Hasil Penelitian yang Relevan

bagaimana keterlaksanaan pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik yang dikombinasi dengan metode mind mapping pada materi unsur- unsur lingkaran dikelas VIII B SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta, 2 untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa-siswi SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan metode mind mapping pada materi unsur-unsur lingkaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksploratif yang bersifat deskriptif yang berusaha mengeksplorasi suatu pendekatan atau metode untuk meneliti suatu fenomena tertentu. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII B kelas eksperimen dengan siswa sejumlah 37 orang dan VIII A kelas kontrol berjumlah 31 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari: 1 angketkuesioner untuk mengetahui tingkat motivasi siswa selama mengikuti pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik dengan metode mind mapping , 2 observasi untuk mengumpulkan data atau informasi tentang fenomena-fenomena yang terjadi dikelas saat pembelajaran berlangsung, 3 instrumen tes hasil belajar siswa berupa tes kemampuan awal dan tes prestasi belajar, 4 wawancara sebagai penguat atau pendukung data lain guna menganalisis motivasi belajar siswa dan keaktifan siswa. Berdasarkan hasil angketkuesioner yang disebarkan kepada tidap siswa dan wawancara terhadap beberapa orang siswa yang dipilih secara acak rata-rata respontanggapan siswa adalah mereka lebih mudah memahami materi dengan baik dan termotivasi untuk belajar. Hasil belajar siswa SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik dengan metode mind mapping lebih baik meskipun belum maksimal. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa 72,1. Jadi, hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan metode mind mapping dalam pembelajaran metematika berpengaruh positif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.

H. Kerangka Berpikir

Belajar merupakan upaya untuk mencari tahu atau memahami suatu hal baik itu dalam hal pengetahuan maupun keterampilan sesuai dengan bahan yang dipelajari. Belajar merupakan kewajiban setiap siswa. Dengan belajar, siswa memperoleh kesempatan untuk mendapat hasil belajar yang memuaskan. Walaupun belajar sangatlah penting, masih banyak siswa yang kurang berminat untuk belajar. Ada berbagai faktor yang dapat memicu hal tersebut, salah satu yang penulis temukan adalah kurangnya minat. Minat itu sendiri merupakan rasa ketertarikan terhadap sesuatu dengan sendirinya tanpa ada pengaruh untuk melakukan apa yang ingin dilakukan dan tanpa ada yang menyuruh. Minat belajar adalah salah satu faktor yang mempunyai peranan dalam meningkatkan hasil belajar. Siswa yang tidak memiliki minat belajar cenderung malas dan kurang bergairah ketika belajar. Untuk meningkatkan minat belajar maka diperlukan suatu metode pembelajaran yang dapat menghidupkan suasana belajar-mengajar yang lebih kondusif. Metode yang dapat diterapkan adalah metode pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Metode ini lebih menekankan pada keterampilan proses sehingga dapat membantu siswa untuk memahami materi pada sub pokok bahasan perkalian dan pembagian bentuk aljabar. Pendekatan saintifik mengarahkan siswa untuk mencari tahu dan menggali suatu permasalahan sendiri, dengan demikian siswa dituntut untuk aktif mencari informasi dan mengembangkannya sesuai ide-ide dan pemikiran mereka sehingga lebih memberikan kesempatan bagi berkembangnya keterampilan berpikir. Siswa tidak sekedar diajarkan untuk menghafalkan rumus saja melainkan dituntut agar bisa mengaplikasikan pembelajaran matematika kedalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dengan penerapan pendekatan saintifik ini bertujuan untuk melatih siswa mengembangkan ide-ide dan pemikiran mereka. Apabila siswa sudah terlatih untuk mengembangkan ide-ide dan pemikiran mereka maka pola pikir siswa dapat berkembang dengan sendirinya. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik ini diharapkan dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa ketika pembelajaran. Siswa diharapkan dapat lebih mengerti materi yang diberikan karena pembelajaran dengan pendekatan saintifik mengembangkan pola pikir siswa. Hal-hal ini diharapkan dapat peneliti temukan dalam pembelajaran dengan menggunakan metode pendekatan saintifik.