65
Tabel 4.14 Pengujian Homogenitas Variabel Penelitian
No Variabel Levene Statistic df1 df2 sig
1 Status Guru
0,758 2
186 0,470 2 Golongan
Ruang 0,794
2 125 0,454
Tabel 4.14 menunjukkan bahwa levene statistic hitung variabel status guru adalah 0,758 dengan nilai probabilitas 0,470. Oleh karena nilai
probabilitas 0,470 0,05 maka varians tingkat pendidikan adalah homogen. Levene statistic hitung variabel golongan ruang adalah 0,794
dengan nilai probabilitas 0,454. Oleh karena nilai probabilitas 0,454 0,05 maka varians status guru adalah homogen.
C. Pengujian Hipotesis
1. Pengujian Hipotesis I
a. Rumusan Hipotesis
H = Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertifikasi
ditinjau dari tingkat pendidikan. Ha
1
= Ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertifikasi ditinjau dari tingkat pendidikan.
b. Penarikan Kesimpulan
Tabel 4.15 Hasil Pengujian Perbedaan Persepsi Guru Terhadap Uji
sertifikasi Ditinjau dari Tingkat Pendidikan.
66
Levenes Test for
Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F Sig.
t df
Sig. 2-
tailed
Mean Differen
ce Std. Error
Differenc e
95 Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
total Equal variances
assumed 3,035
,083 ,192
187 ,848
,201 1,050
-1,870 2,272
Equal variances
not assumed
,179 89,920 ,858
,201 1,122
-2,029 2,431
Pengujian persepsi guru terhadap uji sertifikasi ditinjau dari tingkat pendidikan dengan T hitung 0,192 lebih kecil dari T tabel 1,974
dengan nilai probabilitas 0,848 lebih besar dari taraf signifikasi α =5 atau = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan hipotesis
alternatif ditolak. Artinya tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap Uji sertifikasi ditinjau dari tingkat pendidikan.
2. Pengujian Hipotesis II
a. Rumusan Hipotesis
H = Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertifikasi
ditinjau dari status guru. Ha
2
= Ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertikasi ditinjau dari status guru.
b. Penarikan Kesimpulan
Tabel 4.16 Hasil Pengujian Perbedaan Persepsi Guru Terhadap Uji
sertifikasi Ditinjau dari Status Guru.
67
Sum of Squares
df Mean
Square F
Sig. Between Groups
220,231 2
110,115 2,592
,078 Within Groups
7900,510 186
42,476 Total
8120,741 188
Tabel 4.14 di atas menunjukkan bahwa hasil pengujian persepsi guru terhadap Uji sertifikasi ditinjau dari status guru jumlah kuadrat antar
group sebesar 220,231 dan rata-rata kuadrat 110,115. Jumlah kuadrat di antara groups 7900,510 dan rata-rata kuadrat 42,476. Nilai F
hitung
= 2,592 lebih kecil dari F
tabel
= 3,04. Nilai probabilitas 0,078 lebih besar dari taraf signifikasi
α =5 atau = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan menolak hipotesis alternatif. Artinya tidak ada perbedaan
persepsi guru terhadap uji sertifikasi ditinjau dari status guru. 3.
Pengujian Hipotesis III a.
Rumusan Hipotesis H
= Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertifikasi ditinjau dari golongan ruang.
Ha
3
= Ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertifikasi ditinjau dari golongan ruang.
b. Penarikan Kesimpulan
Tabel 4.17 Hasil Pengujian Perbedaan Persepsi Guru Terhadap Uji
Sertifikasi Ditinjau dari Golongan Ruang.
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups 58,125
2 29,063
,717 ,490
Within Groups 5069,875
125 40,559
Total 5128,000
127
68
Tabel 4.15 di atas menunjukkan bahwa hasil pengujian persepsi guru terhadap Uji sertifikasi ditinjau dari golongan ruang jumlah kuadrat
antara groups sebesar 58,125 dan rata-rata kuadrat 29,063. Jumlah kuadrat di antara groups 5069,875 dan rata-rata kuadrat 40,559. Nilai
F
hitung
= 0,717 lebih kecil dari F
tabel
= 3,07. Nilai probabilitas 0,490 lebih besar dari taraf signifikasi
α =5 atau = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan menolak hipotesis alternatif. Artinya tidak
ada perbedaan persepsi guru terhadap uji sertifikasi ditinjau dari golongan ruang.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
