d. Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang berlangsung guna perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
e. Sebagai kontrol bagi Pendidik dan sekolah tentang kemajuan perkembangan peserta didik.
2. Prinsip-Prinsip Penilaian
a. Valid dan Reliabel 1 Validitas
Validitas berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. Dalam mata pelajaran pendidikan
jasmani, olahraga dan kesehatan, misalnya indikator ”mempraktikkan namaskara..”, maka penilaian valid apabila mengunakan penilaian unjuk kerja.
Jika menggunakan tes tertulis maka penilaian tidak valid. 2 Reliabilitas
Reliabilitas berkaitan dengan konsistensi keajegan hasil penilaian. Penilaian yang reliable ajeg memungkinkan perbandingan yang reliable dan
menjamin konsistensi. Misalnya Pendidik menilai dengan proyek, penilaian akan reliabel jika hasil yang diperoleh itu cenderung sama bila proyek itu
dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama. Untuk menjamin penilaian yang reliabel petunjuk pelaksanaan proyek dan penskorannya harus jelas.
b. Terfokus pada kompetensi Dalam pelaksanaan kurikulum 2013 yang berbasis kompetensi, penilaian harus
terfokus pada pencapaian kompetensi atau rangkaian kemampuan. Kemampuan- kemampuan tersebut tergambar dalam kompetensi inti yaitu Kompetensi Spiritual
KI 1, Kompetensi Sosial KI 2, Kompetensi Pengetahuna KI 3, dan Kompetensi Keterampilan KI 4.
c. KeseluruhanKomprehensif
Penilaian harus menyeluruh dengan menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai beragam kompetensi peserta didik, sehingga tergambar proil
kompetensi peserta didik. d. Objektivitas
Penilaian harus dilaksanakan secara objektif. Untuk itu, penilaian harus adil, terencana, berkesinambungan, dan menerapkan kriteria yang jelas dalam
pemberian skor. e. Mendidik
Penilaian dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran bagi pendidik dan meningkatkan kualitas belajar bagi peserta didik.
3. Teknik Penilaian.
a. Penilaian Unjuk Kerja Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati
kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu
seperti: praktik di laboratorium, praktik puja, praktik meditasi, bermain peran,
14 Kelas X SMASMK
memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisideklamasi dan lain-lain. Untuk mengamati unjuk kerja peserta didik dapat menggunakan alat atau instrumen
berikut:
1 Datar Cek Check-list Penilaian unjuk kerja dapat dilakukan dengan menggunakan datar cek;
baik-tidak baik. Dengan datar cek, peserta didik mendapat nilai bila kriteria penguasaan kompetensi tertentu dapat diamati oleh penilai. Jika tidak dapat
diamati, peserta didik tidak memperoleh nilai. Kelemahan cara ini adalah penilai hanya mempunyai dua pilihan mutlak, misalnya benar-salah, dapat
diamati-tidak dapat diamati, baik-tidak baik. Dengan demikian tidak terdapat nilai tengah, namun datar cek lebih praktis digunakan mengamati subjek
dalam jumlah besar. Contoh Check-list
Format Penilaian Praktik Puja Bakti
Nama peserta didik: ______________________ Kelas: _____
No. Aspek Yang Dinilai
Baik Tidak
Baik
1. Kebersihan kerapian pakaian
2. Sikap
3. Bacaan
a. Kelancaran b. Kebenaran
4. Keserasian bacaan dan sikap
5. Ketertiban
Skor yang dicapai Skor maksimum
6
Keterangan • Baik mendapat skor 1 :
• Tidak baik mendapat skor 0 2 Skala Penilaian
Penilaian unjuk kerja yang menggunakan skala penilaian memungkinkan penilai memberi nilai tengah terhadap penguasaan kompetensi tertentu, karena
pemberian nilai secara kontinum di mana pilihan kategori nilai lebih dari dua. Skala penilaian terentang dari tidak sempurna sampai sangat sempurna.
Misalnya: 1 = tidak kompeten, 2 = cukup kompeten, 3 = kompeten dan 4 = sangat kompeten. Untuk memperkecil faktor subjektivitas, perlu dilakukan
penilaian oleh lebih dari satu orang, agar hasil penilaian lebih akurat.
15 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
