7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasikan berbagai masalah sebagai berikut.
1. Rendahnya motivasi belajar siswa dalam menulis karangan narasi.
2. Keterampilan menulis karangan narasi siswa masih rendah.
3. Kesulitan siswa menemukan ide cerita pengalaman, mengembangkan kalimat,
dan menuangkan pengalaman dalam bentuk tulisan dalam menulis karangan narasi.
4. Kurangnya motivasi belajar akibat keterampilan menulis yang kurang
mendapat perhatian.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah yang sangat kompleks dan keterbatasan peneliti, maka peneliti membatasi permasalahan agar penelitian menjadi fokus
pada “Pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD se-Gugus Dewi Sartika Salaman Magelang
”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, indentifikasi dan fokus penelitian di atas, maka peneliti dapat merumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut.
1. Bagaimanakah motivasi belajar siswa kelas V SD se-gugus Dewi Sartika
Salaman Magelang?
8 2.
Bagaimanakah keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD se- gugus Dewi Sartika Salaman Magelang?
3. Apakah ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap
keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD se-Gugus Dewi Sartika Salaman Magelang?
E. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1.
Motivasi belajar siswa kelas V SD se-gugus Dewi Sartika Salaman Magelang. 2.
Keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD se-gugus Dewi Sartika Salaman Magelang.
3. Adanya pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap
keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD se-gugus Dewi Sartika Salaman, Magelang.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis.
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dan tambahan ilmu serta dapat dijadikan acuan untuk penelitian selanjutnya yang sejenis dengan penelitian
ini.
9 2.
Manfaat Praktis a.
Siswa Hasil penelitian ini dapat memberikan pengetahuan dan tekat pada siswa,
betapa pentingnya motivasi belajar dalam menulis karangan narasi. b.
Guru Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk memberikan gambaran tentang
pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi.
c. Sekolah
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sumbangan pikiran bagi pimpinan sekolah dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori