Prinsip-prinsip Evaluasi Hasil Belajar

13 Hubungan ketiganya dapat digambarkan sebagai berikut: Tujuan KBM Evaluasi Gambar 1. Bagan Triangulasi Bagan triangulasi tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut Suharsimi Arikunto, 2013: 38: 1 Hubungan antara tujuan dengan KBM Kegiatan belajar-mengajar yang dirancang dalam bentuk rencana mengajar disusun oleh guru dengan mengacu pada tujuan yang hendak dicapai. Dengan demikian, anak panah yang menunjukkan hubungan antara keduanya mengarah kepada tujuan dengan makna bahwa KBM mengacu pada tujuan, tetapi juga mengarah dari tujuan ke KBM, menunjukkan langkah dari tujuan dilanjutkan pemikirannya ke KBM. 2 Hubungan antara tujuan dengan evaluasi Evaluasi adalah kegiatan pengumpulan data untuk mengukur sejauh mana tujuan sudah tercapai. Dengan makna demikian maka anak panah berasal dari evaluasi menuju ke tujuan. Di sisi lain, jika dilihat dari langkah, dalam menyusun alat evaluasi ia mengacu pada tujuan yang sudah dirumuskan. 3 Hubungan antara KBM dengan evaluasi Seperti yang sudah disebutkan dalam nomor 1, KBM dirancang dan disusun dengan mengacu pada tujuan yang telah dirumuskan. Telah disebutkan pula dalam nomor 2 bahwa alat evaluasi juga disusun mengacu pada tujuan. Selain mengacu pada tujuan, evaluasi juga harus mengacu atau disesuaikan dengan KBM yang dilaksanakan. Berdasarkan penjelasan tersebut seharusnya evaluasi yang dilakukan sesuai dengan apa yang diajarkan guru di kelas. Contohnya ketika guru pada saat mengajar cenderung menekankan pada keterampilan, evaluasinya juga harus mengukur aspek 14 keterampilan, bukan pengetahuan. Begitu pula sebaliknya jika yang diajarkan aspek pengetahuan, evaluasinya tentu menekankan pada aspek pengetahuan. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa prinsip evaluasi dimaksudkan sebagai dasar agar evaluasi dapat direncanakan dengan baik dan dilaksanakan secara teratur sesuai dengan tujuan pembelajaran sehingga dapat memberikan informasi mengenai hasil pembelajaran yang telah dilakukan bagi pihak- pihak terkait.

d. Langkah-langkah Evaluasi Hasil Belajar

Daryanto 2012: 132 memaparkan langkah-langkah pokok proses evaluasi terdiri dari: 1 Langkah perencanaan 2 Langkah pengumpulan data 3 Langkah penelitian data 4 Langkah pengolahan data 5 Langkah penafsiran data 6 Langkah meningkatkan daya serap peserta didik a Memperjelas tujuan instruksional b Penilaian awal yang menentukan kebutuhan peserta didik c Memonitor kemajuan peserta didik 7 Langkah hasil penelitian, yang meliputi laporan kemajuan umum dan laporan kemajuan khusus. 15 Menurut Sukiman 2012: 39 terdapat langkah-langkah dalam melakukan evaluasi pembelajaran seperti berikut ini: 1 Langkah perencanaan evaluasi a Telaah kurikulum b Macam-macam teknik evaluasi pembelajaran 2 Langkah pelaksanaan evaluasi a Pengumpulan data b Melakukan verifikasi data c Pengolahan dan analisis data d Memberikan interpretasi dan menarik kesimpulan 3 Langkah tindak lanjut Dari data hasil evaluasi yang telah disusun, diatur, diolah, dianalisis, dan disimpulkan maka pada akhirnya akan dapat diambil keputusan yang dipandang perlu sebagai tindak lanjut dari kegiatan evaluasi tersebut. Berdasarkan langkah-langkah evaluasi yang telah dijelaskan di atas, dapat disimpulkan bahwa langkah evaluasi hasil belajar terdiri dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut yang disusun secara teratur untuk memperoleh hasil yang sebenarnya dan dapat dipertanggungjawabkan.

e. Teknik-teknik Evaluasi Hasil Belajar

Menurut Daryanto 2012: 28 secara garis besar, teknik evaluasi yang digunakan dapat digolongkan menjadi 2 macam. 16 1 Teknik tes Tes merupakan suatu alat pengumpul informasi yang bersifat resmi. Ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur siswa, tes dibedakan menjadi tiga macam yaitu: a Tes diagnostik Merupakan tes dengan maksud untuk mengadakan pemeriksaandiagnostik. b Tes formatif Tes untuk mengetahui sejauh mana siswa terbentuk setelah mengikuti suatu program. c Tes sumatif Dilaksanakan setelah berakhirnya program atau sebuah program yang lebih besar. 2 Teknik non-tes Terdapat beberapa teknik non-tes, yaitu: a Skala bertingkat b Kuesioner c Daftar cocok d Wawancara e Pengamatan f Riwayat hidup