14
yang dihadapi, menjaga kelangsungan hidup, dan dapat memanfaatkan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar.
d. Prinsip Penyelenggaraan Keterampilan
Pendidikan keterampilan dalam konteks pendidikan luar sekolah pada hakekatnya merupakan prinsip penyelenggaraan keterampilan. Prinsip
penyelenggaraan keterampilan adalah: 1
Learning to know belajar untuk memperoleh pengetahuan 2
Learning to do belajar untuk berbuat atau melakukan sesuatu 3
Learning to be belajar untuk menjadikan dirinya sebagai orang yang berguna
4 Learning to life together belajar untuk hidup bersama oranglain
Martinis Yamin, 2011:321. Kesimpulan dari uraian di atas, prinsip pendidikan keterampilan
keterampilan adalah proses belajar untuk memperoleh pengetahuan, melakukan sesuatu, menjadi orang yang berguna, dan hidup bersama orang
lain.
e. Jenis-Jenis Pendidikan Keterampilan
Pendidikan keterampilan dapat dibedakan menjadi empat jenis, yaitu:
1 Kecakapan personal personal skills, kecakapan personal meliputi
kecakapan mengenal diri, percaya diri, dan kecakapan berfikir rasional. 2
Kecakapan sosial social skills, kecakapan sosial mencakup kecakapan melakukan kerjasama, bertenggang rasa, dan tanggungjawab sosial.
3 Kecakapan akademik academic skills, kecakapan yang menyangkut
penguatan pengetahuan dalam ranah kognitif secara akademik. 4
Kecakapan vokasional vocational skills, kecakapan vokasional merupakan kecakapan yang berkaitan dengan bidang kejuruan atau
keterampilan tertentu Anwar, 2006:28.
15
f. Pelaksanaan Pendidikan Keterampilan
Pelaksanaan merupakan suatu proses kegiatan, dalam proses pelaksanaan pendidikan keterampilan ada tiga tahapan, yaitu:
1 Persiapan
Persiapan adalah menentukan rumusan pembelajaran berupa tujuan, media, sumber belajar, materi, metode pembelajaran, evaluasi
yang akan diterapkan, dan alokasi waktu yang diperlukan dalam pembelajaran Umberto Sihombing, 2000:58.
2 Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan merupakan aktivitas pembelajaran bukan hanya proses penyampaian dan penerimaan informasi tetapi juga
memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik. Pengalaman ini harus memberikan dorongan untuk merubah tingkah laku peserta didik
seperti yang diinginkan Umberto Sihombing, 2000:65. Dalam tahap pelaksanaan pembelajaran, di dahului dengan
persiapan pembelajaran yaitu penyusunan rencana pembelajaran.Menerapkan strategi dan metode pembelajaran yang sudah
dirumuskan.Pendidik memberikan materi pembelajaran. 3
Evaluasi Evaluasi merupakan proses pengumpulan data untuk menentukan
sejauhmana, dalam hal apa, dan bagaimana tujuan pendidikan sudah tercapai Suharsimi Arikunto, 2010: 3. Definisi lain mengenai evaluasi
yaitu:
