22
e. Metode Pembelajaran Paket B
Proses pendidikan kesetaraan dilakukan melalui metode pembelajaran tertentu yaitu:
1 Metode kooperatif, untuk mengembangkan peserta didik yang
mempunyai berbagai keunggulan berinteraksi dan bekerja sama untuk menguasai suatu konsep atau keterampilan yang digunakan bukan untuk
diri sendiri tetapi untuk memotivasi semua peserta didik.
2 Metode interaktif, merupakan suatu kaidah melibatkan interaksi antara
pendidik dan peserta didik, antara peserta didik dengan media, dan lingkungannya.
3 Peta konsep, untuk membangun pengetahuan peserta didik dengan cara
menghubungkan konsep-konsep yang sedang dipelajari. 4
Penugasan, metode ini hakikatnya hampir sama dengan pembelajaran berbasis masalah. Peserta didik diberi masalah dan ditugaskan atau
membuat hasil karya baik secara mandiri atau kelompok. 5
Diskusi, suatu kegiatan yang memberi peluang kepada peserta didik untuk berperan aktif secara langsung dalam kegiatan pembelajaran.
6 Modul, salah satu pendekatan pembelajaran mandiri yang difokuskan
penguasaan kompetensi dari bahan kajian yang dipelajari peserta didik dengan waktu tertentu sesuai dengan potensi dan kondisinya Ace
Suryadi, 2006:34-45
f. Komponen-komponen Penyelenggaraan Program Paket B
Dalam penyelenggaraan program paket B tentunya memerlukan komponen-komponen yang saling berkaitan.Menurut Oemar Hamalik,
2011:77, mengemukakan bahwa komponen-komponen penyelenggaraan program paket B yaitu:
1 Peserta Didik
peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia
pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu Sisdiknas, 2003:3.
23
2 Pendidik
Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaswara, tutor, instruktur,
fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan Sisdiknas, 2003:3.
3 Tujuan
Tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan, tidak ada suatu kegiatan yang diprogramkan tanpa tujuan
yang dapat digunakan untuk menentukan ke arah mana kegiatan itu akan dibawa.Tujuan pembelajaran berupa rumusan perilaku yang sudah
ditentukan sebelumnya.Biasanya tujuan yang bersifat operasional, dalam waktu yang sudah ditentukan bisa tercapai Syaiful Bahri Djamarah dan
Aswan Zain, 2010:41-52. 4
Metode Metode adalah suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai
tujuan yang telah ditetapkan.Dalam kegiatan belajar mengajar, metode diperlukan oleh pendidik dan penggunaannya bervariasi sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran berakhir. Pendidik tidak akan dapat melaksanakan tugasnya apabila tidak menguasai satu pun
metode mengajar yang dirumuskan atau direncanakan Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, 2010:41-52.
Kategori