51
C. Kerangka Berpikir
Program keaksaraan fungsional adalah sebuah program pendidikan non formal dalam membelajarkan warga masyarakat penyandang buta aksara agar
memiliki kemampuan membaca, menulis, berhitung dan juga ketrampilan. Melihat berbagai pembelajaran yang dilakukan dalam keaksaraan fungsional,
maka perlu adanya keterpaduan kebutuhan warga belajar dengan apa yang diajarkan. Program keaksaraan fungsional dapat terlaksana dengan baik
apabila sesuai dengan kebutuhan masing-masing warga belajar. Pembelajaran tersebut diharapkan mampu memahami dan dapat mengaplikasikan ilmu yang
diberikan dalam kehidupan sehari-hari.
Salah satu upaya yang dilakukan oleh lembaga YASANTI dalam memberantas buta huruf buruh gendong di Pasar Giwangan, karena seperti
diketaui perempuan merupakan penyandang buta aksara terbesar. Lembaga YASANTI sebagai salah satu lembaga swadaya masyarakat yang bergerak
dibidang sosial kemasyarakatan, kususnya dalam pengembangan peranan wanita. Dimana bertujuan menangani persoalan-persoalan buruh atau pekerja
perempuan baik itu dari segi ekonomi, sosial, politik, dan gender. Selain itu memberdayakan dan membelajarkan masyarakat sesuai dengan kebutuhan
belajar masyarakat dengan melaksanakan program pembelajaran keaksaraan fungsional. Program keaksaraan fungsional, dalam penyelenggaraan tersebut
meliputi kegiatan-kegiatan seperti perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Dalam pelaksanaan program ini dilihat bagaimana tahap pendahuluan;
kegiatan inti yang meliputi alokasi waktu, materi pembelajaran, dan metode
52
pembelajaran; dan tahap penutup. Selain itu juga bagaimana hasil dari program pembelajaran keaksaraan fungsional pekerja buruh gendong.
Terakhir apa saja faktor pendukung dan penghambat pembelajaran keaksaraan fungsional.
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir
Buta Aksara Buruh Gendong
YASANTI Yayasan Annisa
Swasti
Adanya Program Pembelajaran
Keaksaraan Fungsional
Pelaksanaan Program Pembelajaran
Keaksaraan Fungsional
Melek Aksara Buruh Gendong
1. Perencanaan 2. Pelaksanaan
meliputi: a. Pendahuluan
b. Kegiatan inti
Alokasi waktu Materi
Metode c. Penutup
3. Penilaian 4. Hasil
pembelajaran 5. Faktor pendukung
pembelajaran KF 6. Faktor
penghambat pembelajaran KF
Kategori