1. Home
  2. Lainnya

Setting Penelitian Persiapan Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

B. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dilaksanakan di SD Negeri Jongkang yang berlokasi di Jl. Palagan km 7,8 Ngaglik Sariharjo Sleman Yogyakarta. 2. Subjek Penelitian Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IIIA SD Negeri Jongkang yang berjumlah 29 siswa. Siswa laki-laki berjumlah 13 siswa dan siswa perempuan berjumlah 16 siswa. Pemilihan subjek penelitian ini didasarkan karena sebagian hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika di kelas IIIA masih rendah, sehingga perlu ditingkatkan terutama pada materi perkalian dan pembagian. 3. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika melalui penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada siswa kelas IIIA SD Jongkang Tahun 2015

C. Persiapan

Sebelum melaksanakan proses penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan persiapan. Pada tahap persiapan ini peneliti melakukan beberapa langkah awal dalam melaksanakan PTK. Langkah-langkah tersebut antara lain: 1. Peneliti melakukan koordinasi dengan pihak sekolah dan memohon izin melakukan penelitian dengan subjek penelitian kelas IIIA SD Negeri Jongkang 2. Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas IIIA tentang gambaran umum dan proses belajar siswa terutama pada mata pelajaran matematika 3. Peneliti mengidentifikasi masalah berdasarkan hasil wawancara, 4. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokok pada mata pelajaran matematika 5. Peneliti menyusun instrumen pembelajaran berupa silabus, RPP, LKS, Lembar evaluasi, dan lembar kuisioner, 6. Peneliti melakukan validasi instrumen pembelajaran kepada para ahli yaitu dua dosen matematika dan seorang kelas guna menyempurnakan perangkat pembelajaran 7. Peneliti menyiapkan media dan sarana pendukung pembelajaran di kelas 8. Peneliti melakukan penelitian.

D. Kegiatan Setiap Siklus

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III A pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran PBL di SD Negeri Denggung.

0 1 232