Penelitian yang Releven Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

B. Penelitian yang Releven

Terdapat tiga hasil penelitian yang relevan dengan judul penelitian ini, peneliti akan memaparkan beberapa penelitian yang relevan. Penelitian yang pertama dilakukan oleh Nurani, Sri, Imas 2010 dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Pada Materi Pokok Perkalian Melalui Pendekatan Pembelajaran Pemecahan Masalah di SD Negeri Winduasri Salem Brebes”. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar pada materi perkalian siswa kelas III SD Negeri Winduasri Salem Brebes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 24 siswa terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian nilai rata-rata tes matematika siklus I sebesar 56,25 dengan ketuntasan belajar 64,17. Dan pada siklus II rata-rata 71,60 dengan ketuntasan belajar 83,33 dan mengalami peningkatan sebesar 15,41. Simpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran perkalian menggunakan pendekatan pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematia kelas III SD Negeri Winduasri tahun ajaran 20092010, aktivitas siswa dan performansi guru dalam pembelajaran materi pokok perkalian dalam bentuk soal cerita. Disarankan agar dalam pembelajaran matematika tentang materi perkalian menggunakan pendekatan pemecahan masalah. Penelitian kedua dilakukan oleh Nur Prafitriani 2014 dengan judul “Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas IVA SD Negeri Margoyasan ”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kontekstual dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas IVA SD Negeri Margoyasan Tahun Ajaran 20142015. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Taggart. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas IVA SD Negeri Margoyasan yang berjumlah 17 siswa. Objek penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis matematika. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara, soal tes, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil analisis prates sampai akhir siklus II rata-rata skor kemampuan berpikir kritis yang dicapai siswa yaitu dari prates ke siklus I naik sebesar 17 dari 60 menjadi 77 dan pada siklus I ke siklus II naik 3 dari 77 menjadi 80. Persentase ketuntasan siswa dalam kemampuan berpikir kritis telah memenuhi 88 siswa memenuhi KKM dan rata-rata persentase kemampuan berpikir kritis matematika pada kategori baik dengan persentase 80 sehingga proses pembelajaran menggunakan model tersebut berhasil. Penelitian yang ketiga dilakukan oleh Siti Lailatus Saadah 2014 dengan judul “Meningkatan Motivasi Belajar Matematika dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Jatiroto 04 Tahun 2014”. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III SD Negeri Jatiroto 04 pada pembelajaran matematika tentang operasi hitung perkalian dengan pendekatan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa hingga 92. Dari hasil yang diperoleh, dapat diambil simpulan bahwa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Dari ketiga hasil penelitian di atas, belum ada yang meneliti atau membahas mengenai penerapan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA SD Negeri Jongkang pada materi perkalian dan pembagian. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang penerapan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA SD Negeri Jongkang pada materi perkalian dan pembagian. Literatur map dari penelitian-penelitian sebelumnya dapat dilihat pada gambar 2.2 di bawah ini: Gambar 2.1 Literature Map Penelitian “PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IIIA PADA MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI SD NEGERI JONGKANG TAHUN 20152016 ” “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Pada Materi Pokok Perkalian Melalui Pendekatan Pembelajaran Pemecahan Masalah Di SD Negeri Winduasri Salem Brebes” 2010 “Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas IVA SD Negeri Margoyasan ”. 2014 “Meningkatan Motivasi Belajar Matematika dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Jatiroto 04 Tahun 2014” 2014

C. Kerangka Berpikir