tersebut adalah 57,81; nilai median 58; nilai modus 58; dan standar deviasinya 6,696. Berikut ini disajikan tabel interpretasi minat menjadi guru:
Tabel 5.4 Deskripsi Variabel Minat Menjadi Guru
No. Interval skor
Frekuensi Persentase
Kategori 1. 69-80
1 2
Sangat tinggi
2. 60-68 15 31,25
Tinggi 3. 54-59
18 37,5 Sedang
4. 48-53 11 22,92
Rendah 5.
48 3
6,25 Sangat rendah
Jumlah 48
100 Tabel di atas menunjukkan bahwa 1 mahasiswa 2 menyatakan minat
menjadi guru sangat tinggi, 15 mahasiswa 31,25 menyatakan minat menjadi guru tinggi, 18 mahasiswa 37,5 menyatakan minat menjadi guru
sedang, 11 mahasiswa 22,92 menyatakan minat menjadi guru rendah dan 3 mahasiswa 6,25 menyatakan minat menjadi guru sangat rendah. Dengan
demikian sebagian besar mahasiswa menyatakan minat menjadi guru sedang.
B. Pengujian Prasyarat Analisis
1. Uji Normalitas Pengujian normalitas distribusi data dalam penelitian ini dilakukan
berdasarkan rumus One Sample Kolmogorov-Smirnov dan dikerjakan dengan program SPSS. Rangkuman hasil pengujian normalitas distribusi data
disajikan dalam tabel berikut : PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 5.5 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas
No. Variabel Probabilitas Taraf
sig. Kesimpulan
1. Prestasi Belajar
0,158 0,05
Normal 2. Motivasi
belajar 0,558
0,05 Normal
3. Pengalaman PPL2
0,988 0,05
Normal 4. Minat
Menjadi guru
Akuntansi 0,948 0,05
Normal Tabel 5.5 menunjukkan bahwa hasil pengujian normalitas untuk variabel
prestasi belajar X
1
diperoleh probabilitas hitung ρ = 0,158. Nilai
probabilitas tersebut lebih besar dari nilai α = 0,05. Hal tersebut berarti
distribusi data prestasi belajar X
1
adalah normal. Hasil pengujian normalitas untuk variabel motivasi belajar X
2
diperoleh probabilitas hitung ρ =
0,558. Nilai probabilitas tersebut lebih besar dari nilai α = 0,05. Hal tersebut
berarti distribusi data motivasi belajar X
2
adalah normal. Hasil pengujian normalitas untuk variabel pengalaman PPL2 X
3
diperoleh probabilitas hitung
ρ = 0,988. Nilai probabilitas tersebut lebih besar dari nilai α = 0,05. Hal tersebut berarti distribusi data prestasi belajar X
3
adalah normal. Hasil pengujian normalitas untuk variabel minat menjadi guru akuntansi Y
diperoleh probabilitas hitung ρ = 0,948. Nilai probabilitas tersebut lebih
besar dari nilai α = 0,05. Hal tersebut berarti distribusi data minat menjadi
guru akuntansi Y adalah normal. Dengan demikian dapat disimpulkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bahwa data prestasi belajar X
1
, motivasi belajar X
2
, pengalaman PPL2 X
3
, dengan minat menjadi guru akuntansi Y adalah normal. 2. Uji Linieritas
Uji linieritas digunakan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang linier diantara masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Hasil
pengujian nilai hubungan variabel prestasi belajar, motivasi belajar, pengalaman PPL2 dengan minat menjadi guru akuntansi, secara lengkap
tersaji dalam tabel berikut ini lihat lampiran 4, hal 100.
ANOVA Tablea
Tabel 5.6. Tabel Liniearitas untuk Variabel Prestasi Belajar
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
JMT JIPK Between
Groups Combined
53.286 1
53.286 1.193
.280 Within Groups
2054.027 46
44.653 Total
2107.313 47
Sumber: Data Primer Tabel 5.6 menunjukkan bahwa hubungan antara variabel Prestasi Belajar X
1
dengan Minat menjadi guru Y pada taraf signifikansi 5 dan derajat kebebasan db pembilang 46 dan derajad kebebasan penyebut 47 adalah
liniear F
hitung
= 1,193 F
tabel
= 1,61. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel Prestasi Belajar dengan Minat menjadi guru
adalah linier. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ANOVA Table
Tabel 5.7. Tabel Liniearitas untuk Variabel Motivasi Belajar
Sum of Squares df
Mean Square F
Sig. JMT JM
Between Groups Combined
690.389 13
53.107 1.274
.275 Linearity
225.793 1
225.793 5.418
.026 Deviation
from Linearity
464.596 12
38.716 .929
.530 Within Groups
1416.924 34
41.674 Total
2107.313 47
Sumber: Data Primer Tabel 5.7 menunjukkan bahwa hubungan antara variabel Motivasi Belajar
X
2
dengan minat menjadi guru Y pada taraf signifikansi 5 dan derajat kebebasan db pembilang 12 dan derajad kebebasan penyebut 34 adalah
liniear F
hitung
= 0,929 F
tabel
= 2,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel motivasi belajar dengan minat menjadi guru
adalah linier.
ANOVA Table
Tabel 5.8. Tabel Liniearitas untuk Variabel Pengalaman PPL 2
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
JMT JP Between Groups
Combined 806.539
15 53.769
1.323 .246
Linearity 280.769
1 280.769
6.907 .013
Deviation from Linearity
525.770 14
37.555 .924
.545 Within Groups
1300.774 32
40.649 Total
2107.313 47
Sumber: Data Primer PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 5.8 menunjukkan bahwa hubungan antara variabel Pengalaman PPL 2 X
3
dengan minat menjadi guru Y pada taraf signifikansi 5 dan derajat kebebasan db pembilang 14 dan derajad kebebasan penyebut 32 adalah
liniear F
hitung
= 0,924 F
tabel
= 2,02. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel Pengalaman PPL 2 dengan minat menjadi
guru adalah linier.
C. Pengujian Hipotesis Penelitian
