133 9. Narasumber memberi contoh RPP untuk di
analisis, dikaji kelebih dan kekurangannya. 10. Memberi kesempatan pada kelompok untuk
mencari sumber, mengumpulkan informasi untuk memecahkan masalah terebut.
11. Tiap kelompok kecil berdiskusi memecahkan permasalahan yang dihadapi
12. Tiap kelompok mempersiapkan presentasi hasil kerja kelompoknya.
13. Narsumber mengamati, mencermati hasil presentasi perserta diklat bila diperlukan
diberi kesempatan kelompok lain memberi komentar terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
14. Kerja kelompok menyusun RPP sesuai denganmapel
dan pebagian
KD Pengetahuan masing-masing. Misal: KD3.1
oleh Keloompok A, KD 3.2 kelompok, KD 3.3 kelompok C dst.
15. Presentasi Hasil Kerja kelompok penyusunan RPP.
16. Nara sumber mengklarifikasi bila terjadi kesalahan
konsep, prosedur,
langkah- langkah dari hasil kerja
Penutup 17. Narasumber
bersama peserta
diklat membuat simpulan
18. Narasumber melakukan tes secara lisan. 19. Narasumber melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan. 20. Memberi tugas untuk menyusun RPP
berdasarkan Kompetensi Dasar mapel ybs. menit
Tabel 14
E. Tugas
1. Jelaskan hakikat RPP dengan benar. 2. Deskripsikan prinsip-prinsip penyusunan RPP secara benar
3. Jelaskan komponen RPP secara benar 4. Jelaskan langkah-langkah penyusunan RPP dengan benar.
F. Rangkuman 1. RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci
mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku panduan guru. RPP mencakup: 1 identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan
kelassemester; 2 alokasi waktu; 3 KI, KD, indikator pencapaian
kompetensi; 4 materi pembelajaran; 5 kegiatan pembelajaran; 6 penilaian; dan 7 mediaalat, bahan, dan sumber belajar.
134
2. Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP
untuk kelas di mana guru tersebut mengajar.
3. Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103
Tahun 2014 disebutkan bahwa prinsip-prinsip penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sebagai berikut:
Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap spiritual KD dari KI-1, sosial KD dari KI-2, pengetahuan KD dari KI-3, dan
keterampilan KD dari KI-4.
4. Komponen dan sistematika RPP sesuai yang diatur dalam permendikbud
nomor 103 tahun 2014.
5. Komponen RPP menurut permendikbud nomor 103 tahun 2014
merupakan komponen minimal.Boleh saja menambah asal tidak merubah dari makna komponen RPP tersebut.
6. Penyusunan RPP disesusun sesuai dengan mekanisme dan kaidah yang
ada yang memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah Anda mempelajari sub modul tentang penerapan model pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn SMP, masih mengalami
kesulitan? Kesulitan yang Anda temukan dicatat dan konsultasikan dengan narasumberinstruktur.
