103
bentuk pembelajaran.
Tabel 6
E. LatihanKasusTugas
1. Keutuhan wilayah NKRI masih terancam. Coba Anda identifikasi ancaman terhadap keutuhan wilayah NKRI.
2. Jelaskan secara rinci, tujuan nasional negara Indonesia dan kaitkan implementasinya dalam UUD 1945.
3. Ancaman keutuhan NKRI tidak hanya berasal dari luar, namun juga dari dalam negeri.Identifikasi dalam sejarah Indonesia ancaman dari
dalam negeri. 4. Akhir-akhir Ini pemerintah mengambil tindakan tegas bagi pengganggu
wilayah dan sumber daya alam Indonesa. Berikan contoh bukti ketegasan pemerintah saat ini.
F. Rangkuman
1. Perjuangan rakyat Indonesia untuk mencapai kemerdekaan dilalui dengan waktu yang panjang dan dengan cara fisik maupun diplomatik.
2. Perjuangan bangsa Indonesia mulai mendapat titik terang menjelang kekalahan Jepang perang melawan sukutu dengan dipanggilnya Radjiman
Widyoningrat dan kawan-kawan ke Saigon. 3. Berawal di bentuknya BPUPKI oleh Jepang membawa angin segar dan
semangat yang tinggi oleh para founding father . Pada sidang BPUPKI I dan II menghasilkan konsep dasar negara dan UUD.
4. Sebelum BPUPKI dibubarkan, dibentuk Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, dan akhirnya, dibentuklah panitia kecil untuk merumuskan
kembali dasar negara dan UUD 1945. 5. Pada tanggal 17 Agustus 1945, Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
dikumandangkan dan dalam sidang perdananya tanggal 18 Agustus 1945 PPKI berhasil 1 Mengesahkan dan menetapkan UUD 1945, 2 memilih Ir.
Soekarno sebagai Presiden dan Drs. Mohammad Hatta sebagai Wakil Presiden, dan 3 Sebelum terbentuknya Majelis Permusyawaratan Rakyat,
pekerjaanPresiden untuk sementara aktu dibantu oleh Komite Nasional
104
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah Anda mempelajari sub modul tentang Harmonisasi Kkeutuhan Wilayah dan Kehidupan DalamKonteks Negara Kesatuan Republik Indonsia,
masih mengalami kesulitan? Kesulitan yang Anda temukan dicatat dan konsultasikan dengan narasumberinstruktur.
Kegiatan Pembelajaran 13
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN PPKn SMP
Oleh: Drs. Supandi, M.Pd
A. Tujuan
1. Menjelaskan konsep pendekatan saintifik 2. Menjelaskan Langkah-langkah pendekatan saintifik
3. Membuat Contoh pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn SMP
B. Indikator
Pencapaian
Kompetensi Peserta diklat dapat
1. Menjelaskan konsep pendekatan saintifik dengan baik 2. Menjelaskan Langkah-langkah pendekatan saintifik dengan baik
3. Membuat Contoh pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn SMP dengan benar
C. Uraian Materi
Pembelajaran pada Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik atau pendekatan berbasis proses keilmuan. Pendekatan saintifik dapat
menggunakan beberapa strategi seperti pembelajaran kontekstual. Model pembelajaran merupakan suatu bentuk pembelajaran yang memiliki nama, ciri,
sintak, pengaturan, dan budaya misalnya discovery learning, project-based learning, problem-based learning, inquiry learning dan lain-lain.
Kurikulum 2013 menggunakan modus pembelajaran langsung direct instructional dan tidak langsung indirect instructional. Pembelajaran langsung
adalah pembelajaran yang mengembangkan pengetahuan, kemampuan berpikir dan keterampilan menggunakan pengetahuan peserta didik melalui interaksi
langsung dengan sumber belajar yang dirancang dalam silabus dan RPP. Dalam pembelajaran langsung peserta didik melakukan kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasimencoba, menalarmengasosiasi, dan mengomunikasikan. Pembelajaran langsung menghasilkan pengetahuan dan
Kategori