D. Upaya Peningkatan Pengetahuan, Sikap dan Tindakan
Upaya peningkatan pengetahuan dapat dilakukan dengan cara persuasi, bujukan, imbauan, ajakan, memberikan informasi, memberikan kesadaran melalui
kegiatan yang disebut pendidikan Notoatmodjo, 2007. Menurut Notoatmodjo
cit Utari, Arneliawati, Novayelinda, 2014, dalam upaya meningkatkan pengetahuan dapat dilakukan dengan menggunakan alat bantu promosi kesehatan
berupa alat bantu dengar dan alat bantu lihat. Berdasarkan penelitian oleh Yusyaf cit Utari, Arneliawati, Novayelinda, 2014, didapatkan bahwa lebih efektif untuk
menggunakan alat bantu lihat berupa lembar pertanyaan terhadap pengetahuan tentang materi edukasi untuk meningkatkan pengetahuan.
Upaya mempengaruhi berkembangnya sikap yang diinginkan adalah melalui pendidikan karakter. Pendidikan karakter merupakan suatu usaha yang
disadari dan terencana yang mampu mempengaruhi sikap Nursalam dan Efendi, 2008.
Upaya dalam meningkatkan tindakan dapat dilakukan dengan cara pemberian informasi. Dengan memberikan informasi-informasi tentang cara-cara
mencapai hidup sehat, cara pemeliharaan kesehatan dan cara menghindari penyakit akan meningkatkan pengetahuan masyarakat sehingga akan berdampak
pada tindakan seseorang. Cara lain adalah diskusi partisipasi sebagai cara pemberian informasi tentang kesehatan yang tidak bersifat searah saja, tetapi dua
arah. Artinya masyarakat tidak hanya pasif menerima informasi, tetapi juga harus aktif berpartisifasi melalui diskusi-diskusi tentang informasi yang diterimanya
Achmadi, 2013.
Menurut Anonim cit., Kristina, 2010 metode yang paling efektif dalam meningkatkan pengetahuan, sikap dan tindakan adalah CBIA. Dengan metode ini
pengetahuan dapat berubah sesuai dengan yang diharapkan dibandingkan dengan metode ceramah atau penyuluhan.
E. Usia
Menurut Depkes RI cit, Maryam, Ekasari, Rosidawati, Jubaedi dan Batubara, 2008, lanjut usia diklasifikasikan dalam lima klasifikasi yaitu pralansia
seseorang yang berusia antara 45-59 tahun, lansia seseorang yang berusia 60 tahun atau lebih, lansia risiko tinggi seseorang yang berusia 70 tahun atau lebih
seseorang yang berusia 60 tahun atau lebih dengan masalah kesehatan, lansia potensial lansia yang masih mampu melakukan pekerjaan dan atau kegiatan
yang dapat menghasilkan barang jasa dan lansia tidak potensial lansia yang tidak berdaya mencari nafkah, sehingga hidupnya bergantung pada bantuan orang
lain. Dengan bertambahnya usia, begitu banyak perubahan fisik yang terjadi
sehingga sulit untuk menetapkan batas-batas normal. Perubahan fungsi fisiologis dapat menyebabkan perubahan tambahan pada kemampuan belajar. Perubahan
kemampuan tangkap indra yang paling erat hubungannya dengan kapasitas pembelajaran adalah perubahan pengelihatan dan pendengaran. Selain itu,
perubahan fisiologis lain yang mempengaruhi fungsi organ yang berakibat menurunnya curah jantung, kinerja paru, dan laju metabolisme, dengan sendirinya
akan mengurangi kemampuan mengatasi stres. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pertambahan usia dapat menurunkan kemampuan belajar. Penurunan
kemampuan belajar dapat mempengaruhi proses edukasi kesehatan. Jadi, semakin betambahnya umur seseorang maka peningkatan pengetahuan, sikap dan
tindakannya semakin rendah dikarenakan terdapat banyak hambatan dalam proses pembelajaran Nursalam dan Efendi, 2008.
Untuk mengoptimalkan proses edukasi kesehatan pada usia lanjut menurut Cross dan Abdulhak, cit, Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UPI,
2007 diperlukan penyajian suatu topik yang hendaknya disampaikan pada satu kesempatan dan diberikan evaluasi secara langsung untuk memperkuat daya nalar.
F. Diabetes Melitus
Kategori