intelligences pada materi pertumbuhan dan perkembangan layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran.
Berdasarkan paparan kedua hasil penelitian tersebut maka pengembangan lembar kerja siswa yang akan peneliti lakukan memiliki
perbedaan dan diperluas sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti menyusun kerangka pikir tentang pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda pada subtema hidup
rukun di sekolah mengacu Kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas II Sekolah Dasar. Berdasarkan perubahan kurikulum diharapkan dapat memberikan
perubahan positif pada proses pembelajaran. Tentu hal ini harus didukung dengan ketersediaan LKS yang layak untuk digunakan dalam proses
pembelajaran dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, guru menyadari
kesulitan-kesulitan yang dialami dalam mengembangkan LKS berbasis kecerdasan ganda, yaitu kurangnya wawasan terkait dengan kecerdasan
ganda, ketersediaan sumber belajar yang masih minim, sarana dan prasarana yang belum memadai. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa
guru sangat memerlukan contoh pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda. Berdasarkan permasalahan tersebut solusi yang diberikan peneliti
berupa “Pengembangan LKS Berbasis Kecerdasan Ganda Pada Subtema PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Guru belum paham
LKS tidak sesuai dengan
materi yang diajarkan
Tidak semua jenis kecerdasan ganda
dapat diterapkan secara utuh dalam
kegiatan pembelajaran
Pengembangan LKS Berbasis Kecerdasan Ganda Pada Subtema Hidup Rukun di Sekolah untuk Siswa Kelas II
Sekolah Dasar Kecerdasan
Ganda Hidup Rukun di Sekolah
untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar”. Berikut ini akan digambarkan bagan kerangka berpikir.
Gambar 2. Bagan Kerangka Pikir
D. Pertanyaan penelitian
Berdasarkan uraian diatas, maka dapat dirumuskan beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut
Linguistik Matematika
Visual-spasial Kinestik
Musik Interpersonal
Intrapersonal Naturalis
Eksitensial PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Bagaimana langkah-langkah mengembangkan produk berupa lembar
kerja siswa berbasis kecerdasan ganda subtema pada Subtema Hidup Rukun di Sekolah untuk siswa kelas II SD?
2. Bagaimana kualitas produk lembar kerja siswa pada Subtema Hidup
Rukun di Sekolah untuk siswa kelas II SD? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu jenis metode penelitian pengembangan Research and Development. Metode
penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa Inggrisnya Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan
produk, dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono, 2014: 407. Pada penelitian ini peneliti hanya sampai pada lima tahap, yaitu potensi dan
masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, dan revisi desain. Hal ini dikarenakan terbatasnya waktu dan tenaga yang dimiliki peneliti yang
dibutuhkan dalam penelitian ini.
B. Prosedur Pengembangan
Penelitian ini
menggunakan prosedur
pengembangan yang
menghasilkan desain produk final berupa pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda multiple intelligences. Prosedur pengembangan penelitian
ini akan mengikuti prosedur penelitian pengembangan hasil perpaduan antara model pengembangan Kemp dan langkah-langkah pengembangan Borg and
Gall. Prosedur pengembangan tersebut terdiri dari 5 langkah, yaitu 1
potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, 5 revisi hasil uji coba produk awal, 6 uji coba produk yang telah
