Hasil Observasi Siklus II

4.1.3.2 Hasil Perubahan Perilaku Siswa setelah Pembelajaran Menulis

Rangkuman Buku melalui Ide Pokok dengan Media Flash Card Hasil perubahan perilaku siswa siklus II diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Berikut ini adalah paparan hasil perubahan perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis buku melalui ide pokok dengan media flash card.

4.1.3.2.1 Hasil Observasi Siklus II

Observasi dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perilaku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran menulis rangkuman buku melalui ide pokok dengan media flash card. Kegiatan observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Aspek yang diamati dalam kegiatan observasi siklus II sama dengan aspek yang diamati pada siklus I yaitu meliputi lima aspek perilaku siswa, yaitu 1 perhatian siswa terhadap penjelasan guru, 2 keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran, 3 keaktifan siswa dalam pembelajaran, 4 keseriusan siswa dalam menacatat materi yang dijelaskan guru, 5 keseriusan siswa dalam mengerjakan tes menulis rangkuman buku. Berikut ini tabel hasil observasi menulis rangkuman buku siklus II. Tabel 26 Hasil Observasi Siklus II No Aspek Frekuensi Persentase Rata-rata 1 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru. 35 100 170 x 100 5 x 35 =97,14 sangat baik 2 Keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 35 100 3 Keaktifan siswa dalam pembelajaran. 30 85,71 4 Keseriusan siswa dalam mencatat materi yang dijelaskan guru. 35 100 5 Keseriusan siswa dalam mengerjakan tes menulis rangkuman buku. 35 100 Jumlah 170 Aspek pertama, yaitu siswa memperhatikan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh. Berdasarkan tabel di atas semua siswa mengikuti pembelajaran menulis rangkuman buku melalui ide pokok media flash card dengan sungguh- sungguh dan memperhatikan semua penjelasan guru. Aspek kedua, yaitu keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis rangkuman. Data pada tabel 26 menunjukkan bahwa semua siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Gemuh dapat mengikuti pembelajaran menulis rangkuman melalui ide pokok media flash card dengan serius dan tenang. Dalam pemebelajaran ini tidak ada siswa yang gaduh semua mengikuti pembelajaran menulis rangkuman denga baik. Aspek ketiga yaitu bertanya, keaktifan siswa selama pembelajaran berlangsung. Berdasarkan data pada tabel 26, ada 30 siswa atau sebesar 85,71 siswa yang aktif bertanya dan berkomentar terhadap materi yang diberikan pada saat pembelajaran, sedangkan 5 siswa masih malu untuk bertanya dan berkomentar. Keaktifan mereka juga terlihat pada saat diskusi kelompok maupun diskusi kelas. Aspek keempat, yaitu keseriusan siswa dalam menacatat materi yang dijelaskan guru. Berdasarkan data pada tabel 26, semua siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Gemuh serius mencatat materi yang disampaikan oleh guru setelah guru memotivasi siswa akan pentingnya dapat menulis rangkuman buku dan materi tersebut perlu ditulis agar siswa tidak mudah lupa terhadap materi yang sudah disampaikan oleh guru. Aspek kelima, yaitu siswa bersemangat dalam mengerjakan tes. Berdasarkan data pada tabel 26, semua siswa dapat mengerjakan tes dengan semangat dan tidak salin contek. Ini dikarenakan siswa sudah memahami cara menulis rangkuman dengan baik dan benar serta kondisi kelas yang kondusif. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pada siklus II ini siswa sudah menunjukkan perubahan perilaku belajar yang positif dalam mengikuti pembelajaran menulis rangkuman buku. Hal tersebut dapat diketahui dari hasil persentase observasi pembelajaran menulis rangkuman melalui ide pokok dengan media flash card yang meningkat sebesar 14,85 yang pada siklus I rata-ratanya mencapai 82,29 menjadi 97,14 pada siklus II.

4.1.3.2.2 Hasil Wawancara Siklus II