23
dan ada peserta didik yang masih belum bisa memahami materi serta masih merasa kesulitan dalam mengerjakan tugas. Guru sebagai fasilitator mnyiapkan
apa saja yang dibutuhkan pada saat pembelajaran dengan menyediakan media pembelajaran berupa puzzle dan menyediakan teks cerita pendek. Peserta didik
diberikan kebebasan untuk berkreativitas mengungkapkan ide atau gagasan Siswanto 2012.
2.2.3.6 Sistem Pendukung Model Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC
Sarana pendukung yang diperlukan yaitu buku referensi yang sesuai dengan materi yang akan dibahas. Referensi yang mendukung pembelajaran menyusun
teks cerita pendek adalah buku peserta didik dan buku guru yang diterbitkan oleh Kemendikbud Siswanto 2012.
2.2.3.7 Dampak Instruksional dan Dampak Pengiring Model Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC
Pada model pembelajaran CIRC ini dampak instruksionalnya adalah peserta didik dapat bekerjasama menghargai pendapat orang lain, berkembangnya ilmu
pengetahuandalam bidang akademik. Sedangkan dampak pengiringnya adalah terjalinnya suatu kekompakkan individu dalam suatu kelompok Siswanto 2012
2.2.3.8 Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition
CIRC
Stevens, dkk dalam Huda 2014: 222 model CIRC memiliki langkah- langkah penerapan sebagai berikut.
24
1. Guru membentuk kelompok-kelompok yang masing-masing terdiri atas 4
siswa. 2.
Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran. 3.
Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok kemudian memberikan tanggapan terhadap wacana yang ditulis pada lembar kertas.
4. Siswa mempresentasikan atau membacakan hasil diskusi kelompok.
5. Guru memberikan penguatan reinforcement.
6. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan.
Berdasarkan penjelasan diatas, model Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC adalah suatu model belajar yang menggunakan yang
melibatkan pemahaman konsep peserta didik mengenai materi dan tugas yang diajarkan dan guru menanamkan konsep sesuai materi bahan ajar, simpulan,
evaluasi, dan refleksi. Penggunaan model ini diharapkan dapat merangsang daya pikir dan pikat peserta didik untuk lebih mengekspresikan apa yang ada
dipikirannya dan menuangkannya dalam bahasa cerita dengan urutan yang benar.
2.2.3.9 Kelebihan dan Kelemahan Model Cooperative Integrated Reading and
