41
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I 3.1.1.1 Perencanaan
Pada tahap ini dilakukan penyusunan rencana kegiatan dengan menentukan langkah-langkah yang dilakukan peneliti untuk mengetahui
kelemahan dan memecahkan masalah dalam proses pembelajaran menyusun teks cerita pendek. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan
menerapkan model dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk merangsang ide kreatif peserta didik agar dapat menuangkan gagasan atau ide
serta imajinasi peserta didik dalam sebuah cerita pendek yang akan disusunnya, yaitu dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC
dan media puzzle. Hal yang akan dilakukan peneliti pada tahap ini adalah sebagai berikut: 1
berkolaborasi dengan guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia dan teman sejawat, 2 membuat rencana pembelajaran, 3 membuat perangkat pembelajaran
dan menyusun instrumen penelitian berupa instrumen tes atau nontes, 4 menyiapkan model Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dan
media puzzle, 5 menyusun dan menyiapkan lembar penilaian tes, dan 6 menyiapkan hadiah bagi peserta didik yang aktif selama proses pembelajaran
berlangsung.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan dalam pembelajaran menyusun teks cerita pendek pada siklus I ini sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun.
Materi pembelajaran adalah menyusun teks cerita pendek dengan model
42
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC menggunakan dan media puzzle. Pembelajaran ini dilaksanakan dengan tiga tahap yaitu
pendahuluan, inti, dan penutup. Tahap pendahuluan, yaitu tahap yang dilakukan untuk mengkondisikan
peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran, memberikan apersepsi berupa tanya jawab tentang pengalaman menyusun teks cerita pendek dan menyampaikan
tujuan dan manfaat yang akan diperoleh setelah mengikuti pembelajaran. Tahap inti, guru melaksanakan proses pembelajaran dengan model
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC menggunakan dan media puzzle dengan langkah sebagai berikut ini.
Fase 1 pengenalan konsep, yaitu 1 guru mengajukan beberapa pertanyaan awal terkait dengan materi pembelajaran, 2 guru memberikan contoh teks cerita
pendek untuk diamati peserta didik, 3 peserta didik memperhatikan dengan saksama unsur pembangun dan struktur yang terdapat dalam teks cerita pendek
tersebut, 4 guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait unsur pembangun dan struktur teks cerita pendek yang telah dibaca dan diamati, 5 guru
menjelaskan unsur pembangun dan struktur teks cerita pendek yang telah dibaca peserta didik untuk menguatkan pemahaman peserta didik.
Fase 2 eksplorasi dan aplikasi, yaitu 1 guru memberitahukan tentang strategi pembelajaran menyusun teks cerita pendek dengan model CIRC dan
media puzzle, 2 peserta didik akan dibagi menjadi beberapa kelompok dalam satu kelas, dan pembagian kelompok tersebut secara heterogen, 3 guru memberikan
sebuah teks cerita pendek yang berbeda dari teks sebelumnya untuk diamati dan
43
peserta didik diharapkan mampu menentukan struktur dan kerangka inti cerita untuk membantu peserta didik dalam menyusun teks cerita pendek dengan waktu
terbatas, 4 peserta didik mengumpulkan kembali teks cerita pendek yang telah dibaca dan diamati, kemudian guru memberikan sebuah media berupa puzzle
untuk disusun peserta didik dan diurutkan gambarnya berdasarkan jalan cerita pada teks yang telah dibaca, 5 peserta didik mulai berdiskusi dan menyusun
sebuah teks cerita pendek yang runtut, sistematis, dan menarik untuk dibaca sesuai dengan gambar yang ada pada media.
Fase 3 publikasi peserta didik, yaitu 1 peserta didik saling menukar hasil pekerjaannya dengan kelompok lain, 2 perwakilan kelompok maju untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, 3 kelompok lain menilai hasil dari kelompok yang sedang presentasi dengan memberikan
tanggapan maupun tambahan. Tahap penutup, kegiatan pembelajaran menyusun teks cerita pendek
dilakukan dengan tahap yaitu 1 guru bersama peserta didik mengoreksi dan membahas hasil kerja setiap kelompok, 2 peserta didik mengumpulkan hasil
pekerjaan kelompok mereka, 3 guru memberikan penguatan dan merefleksi pembelajaran pada pertemuan hari ini, 4 guru membagikan selembar kertas
untuk memberikan tanggapan, kesan, dan saran terhadap pembelajaran keterampilan menyusun teks cerita pendek dengan model Cooperative Integrated
Reading and Composition CIRC menggunakan dan media puzzle yang dilakukan hari ini.
44
3.1.1.3 Observasi
