b. Menyajikan visual yang dinamis
c. Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh
perancangpembuatnya d.
Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak e.
Dikembangkan menurut prinsip psikologis behaviorisme dan kognitif f.
Berorientasi kepada guru dengan tingkat pelibatan interaktif murid yang rendah.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan media audio visual berupa video. Menurut Dale dalam Arsyad, 2013:27-28 media audio visual memiliki
banyak kelebihan, antara lain: 1.
Meningkatkan rasa saling pengertian dan impati dalam kelas 2.
Membuat perubahan yang signifikan pada tingkah laku anak 3.
Menunjukkan hubungan antara mata pelajaran dengan kebutuhan dan minat siswa yang ditujukkan dengan meninkatkannya hasil belajar
4. Membawa kesegaran dan variasi
5. Membuat hasil belajar lebih bermakna bagi berbagai kamampuan siswa
6. Memberikan umpan balik kepada siswa untuk mengetahui seberapa banyak
siswa telah mampu memahami materi 7.
Memperluas wawasan dan pengalaman siswa
2.1.8 Implementasi Model Reciprocal Teaching dengan Media Audio
Visual pada Pembelajaran IPS di SD
Winataputra 2010:9.5 mengemukakan bahwa tujuan IPS adalah membekali siswa dengan kemampuan mengembangkan penalarannya, di samping
aspek nilai dan moral. Kemampuan tersebut dapat dikuasai oleh siswa melalui kegiatan pembelajaran. Keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran harus
secara totalitas sehingga guru dituntut memilih dan menggunakan model pembelajaran yang mampu melibatkan pikiran dan psikomotorik.
Pada dasarnya siswa memiliki minat dan dorongan ingin melihat kenyataan. mengingat materi pembelajaran IPS lebih banyak memuat informasi
maka upaya mengembangkan kedua petensi siswa tersebut, guru dituntut memiliki krativitas
dalam mengktualisasikan
kompetensinya terutama
untuk mengidentifikasi,
menyeleksi dan
menentukan media
pembelajaran Winataputra,2010:9.36
Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa untuk mencapai tujuan pembelajaran IPS, guru sebagai pengajar dituntut untuk bisa memilih dan
menerapkan model dan media pembelajaran yang tepat untuk mengembangkan segala minat dan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu,
dalam penelitian ini, peneliti memilih model Reciprocal Teaching dan media Audio Visual dalam pembelajaran IPS.
Reciprocal Teaching merupakan salah satu model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk aktif dan ikut terlibat dalam proses pembelajaran. Model
ini akan didukung dengan media audio visual berupa video. Video merupakan media yang mengandung dua unsur yaitu audio dan visual, dimana keterlibatan
penglihatan dan pendengaran siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran sangat diperhatikan. Media ini berguna untuk memudahkan guru dalam
memvisualisasikan segala peristiwa atau konsep yang sesuai materi. Dalam
praktiknya, penggunaan media audio visual dilengkapi dengan LCD dan speaker aktif agar siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan.
Adapun langkah-langkah penerapan model Reciprocal Teaching dengan media audio visual dalam pembelajaran IPS di SD adalah sebagai berikut:
1. Siswa mengamati video melalui media audio visual.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang video yang diamati. Questioning
3. Siswa membuat prediksi mengenai materi yang sedang dibahas. Predicting
4. Guru menjelaskan materi melalui media audio visual.
5. Mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok.
6. Siswa mendiskusikan materi yang telah diberikan guru.
7. Siswa menjelaskan materi yang telah mereka pelajari.
8. Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang belum dipahami siswa.
Clarifying 9.
Siswa mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa LKS secara berkelompok. 10.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 11.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil dari kegiatan diskusi. Summarizing
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian relevan yang dilakukan oleh beberapa peneliti yang menggunakan model Reciprocal Teaching dan penelitian
menggunakan media audio visual. Adapun hasil penelitian tersebut antara lain : Sariyasa, dkk volume 4 tahun 2014 dalam penelitiannya yang berjudul
“Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Pemahaman Konsep dan
