KKM, persentase kelulusan siswa kelompok eksperimen mencapai 83 sedangkan untuk kelompok kontrol mencapai 53.
C. Kerangka Berfikir
Media pembelajaran merupakan suatu sarana untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa sehingga dapat menimbulkan minat untuk
mencapai hasil belajar yang baik. Peran penting dalam ketercapaian keberhasilan hasil belajar siswa adalah ketika guru menyampaikan materi
dengan berbantuan media pembelajaran serta sesuai dengan silabus yang ada. Sebelum proses belajar mengajar, guru diharapkan telah siap dengan materi
yang sesuai untuk disampaikan ke siswa. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar adalah berupa
simulator conveyor belt
SCB. Metode pembelajaran adalah cara bagaimana seorang guru
menyampaikan materi pelajaran kepada siswa serta hasil pencapaianya siswa dapat mengerti materi yang disampaikan. Penggunaan metode yang tepat saat
proses belajar mengajar berlangsung terutama pada proses pembelajaran teori, maka akan menimbulkan keaktifan yang ditunjukan pada siswa. Jika saat
pembelajaran guru lebih aktif maka hal tersebut belum mencapai keberhasilan dalam proses pembelajaran, harapannya adalah siswa bekerja menggunakan
teori yang telah diajarkan dan menyelesaikan permasalahan yang ada namun jika mendapat kendala hendaknya siswa bertanya sebelum kembali
melanjutkan pekerjaan.
Mata pelajaran Kompetensi Kejuruan merupakan mata pelajaran yang ditawarkan kepada siswa sebagai materi kejuruan sebagai bekal ilmu yang
dimiliki setelah selesai dari SMK. Setiap tingkatan kelas mulai dari kelas X sampai kelas XII berbeda pemberian mata pelajaran kejuruan yang
ditawarkan, untuk kompetensi kejuruan yang diberikan pada kelas XI adalah kompetensi kejuruan dengan standar kompetensi mengoperasikan PLC.
Sebelum masuk kepada materi mengoperasikan PLC, siswa telah diberi pemahaman tentang PLC di kelas X. Keberhasilan belajar dengan
menggunakan media pembelajaran adalah terciptanya kreasi dan inovasi dalam pengembangan pemograman dasar untuk sistem PLC serta hasil belajar
siswa. Berdasarkan penjelasan diatas, untuk mempermudah pemikiran digunakan skema sebagai berikut:
Gambar 4. Skema Rencana Penelitian
Hasil Belajar
Hasil Belajar
Di Bandingkan Siswa
Media Simulator Conveyor Belt
Media Konvensional
D. Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian
Kategori