4 5
1 Diawali dengan konsultasi terlebih dahulu dengan kolaborator, yaitu Aprilia Ismiati,S.Pd. tentang kegiatan yang akan dilaksanakan selama
penelitian. 2 Peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai
dengan standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD pembelajaran pecahan kelas IV. RPP dan lembar kerja siswa LKS
disusun untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran di setiap pertemuan.
3 Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang digunakan dalam setiap pembelajaran.
4 Merancang instrumen tes dan lembar observasi dalam pelaksanaan pembelajaran pecahan. Tes dilaksanakan di setiap akhir pertemuan.
Lembar observasi diguanakan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran pecahan dengan pemberian penguatan
reward
.
b. Tindakan I
Berdasarkan perencanaan tindakan, peneliti melaksanakan tindakan di kelas IV SD Beji, Pajangan, Bantul sebagai berikut.
1 Proses Pembelajaran Pertemuan I Siklus I
Pertemuan ke-1 siklus I dilaksanakan pada hari dengan seluruh 33 siswa hadir.
1. Kegiatan Awal
Pertemuan I diawali guru dengan memotivasi siswa untuk turut aktif mengikuti pembelajaran yang akan disampaikan
46 dengan cara memberitahukan kepada siswa bahwa bagi siswa
yang aktif dalam pembelajaran seperti menjawab pertanyaan dari guru, memberikan pendapat atau saran yang berkaitan dengan
materi yang disampaikan serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok, maka diakhir pembelajaran guru akan memberikan
hadiah kepada siswa tersebut diatas.Selanjutnya guru
menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan . Kemudian pembelajaran dimulai guru dengan memberikan
apersepsi. Guru menunjukan sebuah buah melon utuh, kemudian guru membagi buah melon tersebut menjadi dua bagian sama
besar. Kemudian guru bertanya pada siswa-siswa “Anak-anak
setelah buah melon ini bu guru belah, berapa besar bagian setiap belahan buah melon?
” “setengah”, jawab para siswa. Kemudian guru memberikan acungan jempol kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
Dari pertanyaan appersepsi yang diajukan guru pada kegiatan awal siswa merespon pertanyaan dari guru yaitu siswa
dapat menyebutkan bagian melon yang menunjukan pecahan. Kemudian guru berkata: Baiklah anak-anak , pada hari ini kita
akan mempelajari tentang nilai pecahan dari sebuah gambar dan membuat gambar sesuai dengan nilai pecahan. Bersamaan dengan
hal tersebut guru menjelaskan materi yang hendak dipelajari.