55 Pada kegiatan mengerjakan latihan soal-soal siswa terlihat
aktif sekali menanyakan soal-soal yang tidak dimengerti oleh siswa, akan tetapi siswa diberikan untuk mengerjakan semampunya saja,
kalau tidak bisa, baru diakhir mengerjkan soal dilakukan
pembahasan soal-soal tersebut.
100
c Kegiatan PenutupTindak Lanjut
Kegiatan penutuptindak lanjut ini dilakukan akan setelah guru selesai membahas latihan soal-soal persiapan UAS Ujian Akhir
Sekolah. Apabila tidak mencapai target dalam mengerjakan soal- soal latihan UAS Ujian Akhir Sekolah tersebut, maka soal-soal
yang siswa bahas boleh dibawa pulang kerumah untuk siswa dikerjakan di rumah.
c. Penilaian Pembelajaran IPS pada Mata Pelajaran Sejarah
Berdasarkan hasil penelitian wawancara yang dilakukan peneliti, pada proses penilaian pembelajaran IPS pada mata pelajaran
Sejarah kelas IX, proses penilaianya yaitu dengan membahas latihan soal terus-menerus sampai UAS Ujian Akhir Sekolah.
101
C. Analisis Data
Dari hasil deskripsi data yang dilakukan oleh guru ekonomi, guru geografi dan guru sejarah yaitu terkait dengan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasipenilaian pembelajaran IPS Sekolah Alam Indonesia Ciganjur tingkat SMP. Yaitu dapat dianalisis sebagai berikut:
1. Perencanaan Pembelajaran IPS pada Sekolah Alam Indonesia Ciganjur tingkat SMP
Proses perencanaan pembelajaran di Sekolah Alam Indonesia Ciganjur tingkat SMP, sebelum guru mengajar terlebih dahulu guru
100
Hasil observasi guru ekonomi mengajar kelas IX A dan IX B Sekolah Alam Indonesia Ciganjur tingkat SMP.
101
Hasil wawancara dengan Diani Wijayanti, guru Sejarah Mengajar dikeasl IX A dan IX B SAI Alam Indonesia Ciganjur tingkat SMP.
56 membuat dan mempersiapkan rumusan tujuan pembelajaran. Dalam
kegiatan perencanaan pembelajaran, guru IPS Ilmu Pengetahuan Sosial membuat silabus lesson plan dan RPP weekly plan, semua ini
dipersiapkan oleh guru pada saat rapat kerja guru atau awal tahun pelajaran baru. Tujuannya agar proses pembelajaran akan lebih sistematis,
materi dan cakupan yang diajarkan jelas, lebih detail dan pembelajaran akan lebih terarah. Selain itu manfaat yang lain adalah membantu guru
dalam mengetahui hasil belajar siswa, dengan demikian guru akan lebih percaya diri dalam mengajar.
Komponen yang terdapat dalam yang lesson plan silabus yang isinya terdiri dari identitas sekolah, kelas dan semester, materi pelajaran
dan tanggal jadwal pelajaran. Akan tetapi tidak terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu, kegiatan
pembelajaran, dan alatsumber dan penilaian yang terdapat di sekolah konvensional.
Sedangkan untuk weekly plan sheet RPP terdapat identitas sekolah, identitas mata pelajaran, identitas kelas dan semester, standar
kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi pokok pembelajaran beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa, alat dan media
serta sumber bahan pelajaran, penilaian, tetapi tidak terdapat alokasi waktu.
Namun semua kegiatan dalam tahapan perencanaan pembelajaran ini telah dilakukan guru IPS di Sekolah Alam Indonesia dengan baik,
mengingat semua perencanaan tersebut telah disusun oleh guru IPS setiap awal semester. Semua proses perencanaan dilakukan dengan tujuan agar
proses pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan dengan baik, lancar, dan terarah.
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS pada Sekolah Alam Indonesia Ciganjur Tingkat SMP
