10 negara, dan sejarah yang menekankan berdasarkan pada kajian
mempelajari tentang kehidupan sosial didukung dan namun IPS bukan merupakan penjumlahan atau penumpukan, bahan-bahan ilmu sosial.
2. Karakteristik Pembelajaran IPS
Trianto dalam bukunya yang berjudul Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek dijelaskan bahwa mata pelajaran IPS di
SMPMTs memiliki beberapa karakter antara lain sebagai berikut : a. Ilmu pengetahuan sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur
geografi, sejarah,
ekonomi, hukum
dan politik,
kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora, pendidikan dan agama.
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiaologi,
yang dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu.
c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dapat menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan
interdisipliner dan multi disipliner. d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dapat menyangkut
peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dan prinsip sebab
akibat, kewilayahan,
adaptasi dan
pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan masalah sosial serta upaya-
upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadailan dan jaminan keamanan.
e. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS menggunakan tiga dimensi dalam kajian dan memahami fenomena sosial serta
kehidupan manusia secara keseluruhan.
17
Berdasarkan karakteristik yang ada diatas maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ilmu
pengetahuan sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi.
17
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek, Jakarta: Prestasi Pustak, 2007, Cet. 1 h. 126
11
3. Tujuan Pembelajaran IPS
Pada dasarnya tujuan pembelajaran IPS adalah untuk mendidik dan memberi bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan
diri sesuai dengan bakat, minat, kemampuan dan lingkungannya, serta berbagai bekal bagi siswa untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang
lebih tinggi.
18
Ilmu Pengetahuan Sosial IPS bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berfikir, sikap dan nilai peserta didik
sebagai individu maupun sebagai sosial budaya. Kemudian dalam berbagai buku social studies, sering dijumpai bahwa para ahli merumuskan tujuan
IPS dengan mengkaitkannya pada usaha mempersiapkan murid atau siswa menjadi warga negara yang baik.
Menurut Sapriya, dkk, dalam bukunya pembelajaran dan evaluasi hasil belajar IPS yang dikutip dari Kosasih Djahiri, mengemukakan 5
tujuan pokok pembelajaran IPS, yaitu: a. Membina siswa agar mampu mengembangkan pengertian
pengetahuan berdasarkan data, generalisasi serta konsep ilmu tertentu maupun yang bersifat interdisiplinerkomprehensif dari
berbagai cabang ilmu sosial.
b. Membina siswa
agar mampu
mengembangkan dan
memperaktekan keanekaragaman keterampilan studi, kerja dan intektualnya secara pantas dan tepat sebagaimana diharapkan
ilmu-ilmu sosial
c. Membina dan mendorong siswa untuk memahami, menghargai dan menghayati adanya keanekaragaman dan kesamaan cultural
maupun individual. d. Membina
siswa kearah turut mempengaruhi nilai-nilai kemasyarakatan
serta juga
dapat mengembangkan
menyempurnakan nilai-nilai yang ada pada dirinya. e. Membina
siswa untuk
berpartisipasi dalam
kegiatan kemasyarakatan baik sebagai individual maupun sebagai warga
negara.
19
Selanjutnya pencapaian institusional ini secara praktis dijabarkan dalam tujuan kurikuler atau tujuan mata pelajaran pada setiap bidang studi
18
Entin Solihatin, dan Raharjo, Cooperative Learning; Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: Bumi Aksara, 2008, cet.3, h. 15
19
Sapriya, dkk, Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS, Bandung: UPI Press, 2006, h. 13
12 dalam kurikulum, termasuk bidang studi IPS. Tujuan kulikuler IPS yang
harus dicapai sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut: a. Membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang
berguna dalam kehidupan masyarakat. b. Membekali pesera didik dengan kemampuan mengidentifikasi,
menganalisis dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.
c. Membekali peserta dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang
keilmuan serta berbagai keahlian. d. Membekali peserta didik dengan kesabaran, sikap mental yang
positif, dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang menjadi bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan dan
e. Membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan
kehidupan, perkembangan masyarakat, dan perkembangan ilmu dan teknologi.
20
Melihat penjelasan di atas secara sederhana tujuan pengajaran IPS Ilmu Pengetahuan Sosial
kepada siswa adalah untuk untuk mengembangkan kemampuan berfikir, sikap dan nilai peserta didik
sebagai individu, anggota masyarakat, makhluk sosial dan budaya, mampu hidup di tengah-tengah masyarakat dengan baik dan dapat memahami
bahwa masyarakat itu merupakan satu kesatuan system yang permasalahannya bersangkut paut dan pemecahannya memerlukan
berbagai macam pendekatan supaya siswa itu sendiri bisa survive dalam menjalankan kehidupanya.
4. Strategi Pelaksanaan Pembelajaran IPS a. Tahap perencanaan Pembelajaran
