Struktur Organisasi MTsN Tangerang II Pamulang

58 “informasi tentang materi pembelajaran, metode mengajar dan kompetensi dasar pembelajaran” N. Informasi tersebut juga dibutuhkan oleh informan M, berikut kutipan dari hasil wawancara: “ketika membuat RPP saya butuh informasi mengenai metode pembelajaran, kompetensi dan tujuan pembelajaran, dan media pembelajaran yang tepat untuk saya gunakan” M. Informasi yang dibutuhkan guru Fiqh ketika membuat RPP sebelum mengajar, diantaranya: kompetensi yang diharapkan, tujuan pembelajaran, media pembelajaran, metode pembelajaran dan materi pembelajaran. Hal penelitian tersebut tercantum dalam komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran dalam PP No. 192005 tentang standar nasional pendidikan, yang terdiri dari: kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, alokasi waktu, indikator pencapaian kompetensi dan sumber belajar Bandono, 2009. Setelah membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, guru-guru tentunya menentukan model pembelajaran yang akan digunakan. Karena, kegiatan belajar mengajar merupakan proses komunikasi untuk memberikan pengetahuan baru dari guru ke peserta didik dengan menggunakan strategi dan metode yang mudah dimengerti peserta didik. Kegiatan belajar mengajar memiliki model yang beragam, salah satu model kegiatan belajar mengajar yang digunakan oleh guru-guru fiqh yaitu dengan pendekatan CTL Contextual Teach Learning. Hal ini sesuai dengan jawaban dari informan, sebagai berikut: 59 “ketika belajar, biasanya saya menggunakan model pembelajaran CTL contextual teach learning, jigsaw tim ahli, snowball, the power of two, bermain peran” IR. Metode tersebut juga menjadi salah satu model yang digunakan US dalam mengajar, berikut jawaban dari US: “biasanya saya kalau mengajar menggunakan metode CTL, snowball. Throwing, the power of two, jigsaw tim ahli” US. Metode CTL tidak hanya digunakan oleh IR dan US saja, tetapi M juga mengatakan bahwa beliau juga menggunakan metode tersebut. Berikut ini jawaban yang disampaikan oleh M ketika diwawancara: “ketika mengajar saya seringkali menggunakan model pembelajaran kooperatif, seperti: jigsaw, CTL, LT learning together, bermain peran, make a match, ular tanggadadu, snowball drilling, talking stick, everyone is teacher here metode tersebut, tujuannya agar anak- anak didik juga berperan aktif dalam proses belajar mengajar”M. Model pembelajaran yang sama dengan ketiga informan diatas juga digunakan N ketika mengajar. Berikut ini jawaban N ketika diwawancara: “kalau saya ketika mengajar disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan, jadinya model pembelajaran saya di kelas lebih bervariasi, diantaranya: CTL, snowball, talking stick, jigsaw dan ular tangga” N. Berdasarkan hasil penelitian di atas, model pembelajaran yang digunakan guru-guru fiqh di MTsN Tangerang II Pamulang yaitu CTL Contextual Teach Learning, Jigsaw tim ahli, Snowball drilling, Talking stick, Ular tangga, Bermain peran, The power of two.