Visi dan Misi MTsN Tangerang II Pamulang
57
Hal-hal yang dipersiapkan guru-guru fiqh MTsN Tangerang II Pamulang sebelum mengajar, yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran, media
pembelajaran, buku nilai dan absensi, buku catatan dan alat evaluasi pembelajaran.
Hasil penelitian di atas sesuai dengan pernyataan yang terdapat dalam artikel Fadli Eha dalam website sekolahoke.com 2013, sebagai berikut:
Kegiatan belajar akan berjalan dengan lancar jika guru mempersiapkan beberapa hal sebelumnya, hal-hal tersebut, adalah rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP, mengecek media yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, dan buku nilai sebagai catatan dari hasil kegiatan belajar
mengajar. Untuk mempersiapkan hal-hal tersebut guru-guru Fiqh tentunya akan
membutuhkan informasi. Seperti kutipan dari hasil wawancara dengan guru- guru Fiqh di MTsN Tangerang II Pamulang mengenai informasi apa saja yang
mereka butuhkan sebelum mengajar terutama terkait membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP:
“untuk membuat RPP saya membutuhkan informasi mengenai model pembelajaran,
kompetensi yang
ingin dicapai
dan tujuan
pembelajaran”IR.
Jawaban IR selaras dengan Jawaban N dan US ketika diwawancara, berikut ini jawaban mereka:
“ketika ingin membuat RPP saya membutuhkan informasi tentang tujuankompetensi yang diharapkam dan model pembelajaran yang
tepat” US.
58
“informasi tentang materi pembelajaran, metode mengajar dan kompetensi dasar pembelajaran” N.
Informasi tersebut juga dibutuhkan oleh informan M, berikut kutipan dari hasil wawancara:
“ketika membuat RPP saya butuh informasi mengenai metode pembelajaran, kompetensi dan tujuan pembelajaran, dan media
pembelajaran yang tepat untuk saya gunakan” M.
Informasi yang dibutuhkan guru Fiqh ketika membuat RPP sebelum mengajar, diantaranya: kompetensi yang diharapkan, tujuan pembelajaran,
media pembelajaran, metode pembelajaran dan materi pembelajaran. Hal
penelitian tersebut tercantum dalam
komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran dalam PP No. 192005 tentang standar
nasional pendidikan, yang terdiri dari: kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, alokasi
waktu, indikator pencapaian kompetensi dan sumber belajar Bandono, 2009. Setelah membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, guru-guru
tentunya menentukan model pembelajaran yang akan digunakan. Karena, kegiatan belajar mengajar merupakan proses komunikasi untuk memberikan
pengetahuan baru dari guru ke peserta didik dengan menggunakan strategi dan metode yang mudah dimengerti peserta didik. Kegiatan belajar mengajar
memiliki model yang beragam, salah satu model kegiatan belajar mengajar yang digunakan oleh guru-guru fiqh yaitu dengan pendekatan CTL Contextual
Teach Learning. Hal ini sesuai dengan jawaban dari informan, sebagai berikut: