Visi dan Misi MTsN Tangerang II Pamulang

57 Hal-hal yang dipersiapkan guru-guru fiqh MTsN Tangerang II Pamulang sebelum mengajar, yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran, media pembelajaran, buku nilai dan absensi, buku catatan dan alat evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian di atas sesuai dengan pernyataan yang terdapat dalam artikel Fadli Eha dalam website sekolahoke.com 2013, sebagai berikut: Kegiatan belajar akan berjalan dengan lancar jika guru mempersiapkan beberapa hal sebelumnya, hal-hal tersebut, adalah rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, mengecek media yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, dan buku nilai sebagai catatan dari hasil kegiatan belajar mengajar. Untuk mempersiapkan hal-hal tersebut guru-guru Fiqh tentunya akan membutuhkan informasi. Seperti kutipan dari hasil wawancara dengan guru- guru Fiqh di MTsN Tangerang II Pamulang mengenai informasi apa saja yang mereka butuhkan sebelum mengajar terutama terkait membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP: “untuk membuat RPP saya membutuhkan informasi mengenai model pembelajaran, kompetensi yang ingin dicapai dan tujuan pembelajaran”IR. Jawaban IR selaras dengan Jawaban N dan US ketika diwawancara, berikut ini jawaban mereka: “ketika ingin membuat RPP saya membutuhkan informasi tentang tujuankompetensi yang diharapkam dan model pembelajaran yang tepat” US. 58 “informasi tentang materi pembelajaran, metode mengajar dan kompetensi dasar pembelajaran” N. Informasi tersebut juga dibutuhkan oleh informan M, berikut kutipan dari hasil wawancara: “ketika membuat RPP saya butuh informasi mengenai metode pembelajaran, kompetensi dan tujuan pembelajaran, dan media pembelajaran yang tepat untuk saya gunakan” M. Informasi yang dibutuhkan guru Fiqh ketika membuat RPP sebelum mengajar, diantaranya: kompetensi yang diharapkan, tujuan pembelajaran, media pembelajaran, metode pembelajaran dan materi pembelajaran. Hal penelitian tersebut tercantum dalam komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran dalam PP No. 192005 tentang standar nasional pendidikan, yang terdiri dari: kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, alokasi waktu, indikator pencapaian kompetensi dan sumber belajar Bandono, 2009. Setelah membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, guru-guru tentunya menentukan model pembelajaran yang akan digunakan. Karena, kegiatan belajar mengajar merupakan proses komunikasi untuk memberikan pengetahuan baru dari guru ke peserta didik dengan menggunakan strategi dan metode yang mudah dimengerti peserta didik. Kegiatan belajar mengajar memiliki model yang beragam, salah satu model kegiatan belajar mengajar yang digunakan oleh guru-guru fiqh yaitu dengan pendekatan CTL Contextual Teach Learning. Hal ini sesuai dengan jawaban dari informan, sebagai berikut: