Hasil Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama

a. Rentang Nilai r r = Nilai Tertinggi – Nilai Terendah = 85 – 40 = 45 b. Jumlah Kelas k k = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 30 = 1 + 4,87 = 5,87 6 c. Panjang Interval i i = Jumlah Rentang r : Jumlah Kelas k = 45 : 6 = 7,5 8 d. Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Tes Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Kelas Interval Fi Xi Fi Xi 40-47 2 43.5 87 48-55 2 51.5 103 56-63 2 59.5 119 64-71 8 67.5 540 72-79 4 75.5 302 80-87 12 83.5 1002 ∑ 30 381 2153 e. Mean Mean = = = 71,7 ~ 72 Dari hasil tes kemampuan menemukan gagasan utama pada siswa kelas VIII SMP Raudlatul Hikmah diperoleh nilai rata-rata sebesar 72. Dari hasil nilai rata-rata kemampuan menemukan gagasan utama tersebut, kemudian nilai yang diperoleh dikonversi dengan skala penilaian rentang 55- 74. Rentang nilai ini menunjukkan bahwa kemampuan menemukan gagasan utama siswa kelas VIII SMP Raudlatul Hikmah diinterpretasikan cukup. Adapun hasil analisis tes kemampuan menemukan gagasan utama pada siswa kelas VIII SMP Raudlatul Hikmah secara lebih spesifik ialah sebagai berikut. Tabel 4.5 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi M. H a d i t i a 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 Jumlah 70 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 70. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.6 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi S y a h d a n 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 75 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 75. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.7 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi M. Syaiful Bahri 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Sangat baik menemukan gagasan utama 25 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.8 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Irfan Fahreza 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 Jumlah 60 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 60. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.9 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi R. A l f a r o 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 70 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 70. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.10 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi A l d o 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Sangat baik menemukan gagasan utama 25 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.11 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Rico Febriansyah 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 75 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 75. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.12 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi A n d i k a 1 Sangat baik menemukan gagasan utama 25 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.13 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Surya Syahrul 1 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 2 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 3 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 4 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 Jumlah 40 Kurang Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 40. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Kurang”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.14 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Muhamad Fajar 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Sangat baik menemukan gagasan utama 25 4 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.15 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi I s m a y a d i 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 75 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 75. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.16 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi A g e n g 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.17 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Husnawiyah 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 Jumlah 75 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 75. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.18 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Virna Melania Sari 1 Kurang baik sekali menemukan gagasan utama 10 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 70 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 70. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.19 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi A f r i a n i 1 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 Jumlah 65 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 65. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.20 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi M u f l i h a 1 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 85 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 85. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.21 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Nurfatimah 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 3 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 4 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 Jumlah 50 Kurang Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 50. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Kurang”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.22 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Levia Fathonah 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 3 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 4 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 Jumlah 50 Kurang Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 50. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Kurang”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.23 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Claudia Danilia 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.24 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Yeyen Noviyanti 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 70 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 70. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.25 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Dea Sagita 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 70 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 70. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.26 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Nisa Novalia 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 Jumlah 65 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 65. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.27 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi M. R i z k y 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.28 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Argian Fahrozi 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik menemukan gagasan utama 20 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.29 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi M. R i f q i 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 4 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapka n siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.30 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Kevin Septian Hadi 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 Jumlah 70 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 75. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.31 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Febby Millenia 1 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 2 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 3 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 4 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 Jumlah 40 Kurang Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 40. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Kurang”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.32 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Adam Arief 1 Baik menemukan gagasan utama 20 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 4 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.33 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Kiki Havid 1 Kurang baik menemukan gagasan utama 10 2 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 Jumlah 60 Cukup Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 60. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Cukup”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54 Tabel 4.34 Analisis Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Siswa Nama Subjek No. Indikator yang Dinilai Skor Interpretasi Rivai Tanjung 1 Cukup baik menemukan gagasan utama 15 2 Baik menemukan gagasan utama 20 3 Baik menemukan gagasan utama 20 4 Baik sekali menemukan gagasan utama 25 Jumlah 80 Baik Dari data di atas dapat diketahui bahwa hasil tes menemukan gagasan utama siswa berjumlah 80. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas gagasan utama yang diungkapkan siswa berkategori “Baik”. Keterangan: Baik Sekali = 85-100 Baik = 75-84 Cukup = 55-74 Kurang = 0-54

C. Pengujian Hipotesis

Untuk melakukan uji hipotesis, peneliti melakukan perhitungan untuk mendapatkan hasil angka indeks korelasi r xy . Namun, sebelum itu peneliti terlebih dahulu merumuskan hipotesis nihilnya H o dan hipotesis alternatif H a sebagai berikut. H o = Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan membaca dengan kemampuan menemukan gagasan utama pada siswa kelas VIII SMP Raudlatul Hikmah Tangerang Selatan tahun pelajaran 20132014. H a = Terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan membaca dengan kemampuan menemukan gagasan utama pada siswa kelas VIII SMP Raudlatul Hikmah Tangerang Selatan tahun pelajaran 20132014. Berikut ini, untuk memperoleh angka indeks korelasi r xy , maka terlebih dahulu akan dibuatkan tabel perhitungannya sebagai berikut. Tabel 4.35 Distribusi Korelasi antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama No. Nama Responden X Y XY X2 Y2 1 M. H a d i t i a 68 70 4760 4624 4900 2 S y a h d a n 70 75 5250 4900 5625 3 M. Syaiful Bahri 72 80 5760 5184 6400 4 Irfan Fahreza 78 60 4680 6084 3600 5 R. A l f a r o 81 70 5670 6561 4900 6 A l d o 76 80 6080 5776 6400 7 Rico Febriansyah 81 75 6075 6561 5625 8 A n d i k a 72 80 5760 5184 6400 9 Surya Syahrul 62 40 2480 3844 1600 10 Muhamad Fajar 76 80 6080 5776 6400 No. Nama Responden X Y XY X2 Y2 11 I s m a y a d i 70 75 5250 4900 5625 12 A g e n g 86 80 6880 7396 6400 13 Husnawiyah 74 75 5550 5476 5625 14 Virna Melania Sari 74 70 5180 5476 4900 15 A f r i a n i 70 65 4550 4900 4225 16 M u f l i h a 82 85 6970 6724 7225 17 Nurfatimah 42 50 2100 1764 2500 18 Levia Fathonah 70 50 3500 4900 2500 19 Claudia Danilia 66 80 5280 4356 6400 20 Yeyen Noviyanti 50 70 3500 2500 4900 21 Dea Sagita 55 70 3850 3025 4900 22 Nisa Novalia 40 65 2600 1600 4225 23 M. R i z k y 87 80 7040 7744 6400 24 Argian Fahrozi 83 80 6560 6724 6400 25 M. R i f q i 76 80 6080 5776 6400 26 Kevin Septian Hadi 74 70 5180 5476 4900 27 Febby Millenia 68 40 2720 4624 1600 28 Adam Arief 76 80 6080 5776 6400 29 Kiki Havid 62 60 3720 3844 3600 30 Rivai Tanjung 78 80 6240 6084 6400 N = 30 2119 ∑X 2115 ∑Y 151425 ∑XY 153549 ∑X 2 153375 ∑Y 2 Setelah keseluruhan dihitung, diperoleh data sebagai berikut. N = 30 ∑X = 2119 ∑Y = 2115 ∑XY = 151425 ∑X 2 = 153549 ∑Y 2 = 153375 Langkah selanjutnya, untuk mengetahui tingkat korelasi antara kebiasaan membaca variabel X dengan kemampuan menemukan gagasan utama variabel Y, maka data di atas akan diuji dengan menggunakan rumus product moment sebagai berikut. √ } } √ } } √ } } √ } } √ Berdasarkan hasil perhitungan di atas, diperoleh nilai r xy sebesar 0,500. Hal ini menunjukkan bahwa angka korelasi antara variabel X dan variabel Y bertanda positif. Ini berarti ada korelasi yang positif antara kebiasaan membaca dengan kemampuan menemukan gagasan utama pada siswa kelas VIII SMP Raudlatul Hikmah Tangerang Selatan tahun pelajaran 20132014.