Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN

Sardiman, A. S. 2009. Media Pendidikan:Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta. Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media Grup. Jakarta. Slavin, R.E. 2010. Cooperatif Learning teori, riset, dan praktik.Nusa Media: bandung Sudjana. 2002. Metode Statistika Edisi keenam. Tarsito. Bandung. Sudjana. 2005. Metoda statistika. Tarsito: Bandung Sukardi. 2003. Metodologi penelitian pendidikan. Jogjakarta:Bumi aksara Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan. Bumi Aksara: Jakarta. SILABUS Kelas eksperimen Nama Sekolah : SMP N 7 Bandarlampung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas : VII Semester : Genap Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan antar ekosistem Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu SumberBahan Ajar Nilai Karakter 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan  Penebangan hutan  Pencemaran udara  Pencemaran air  Pencemaran tnah  Siswa mengidentifikasi topik pada materi pembelajaran.  Siswa merencanakan tugas yang akan mereka pelajari pada topik- topik pada materi pembelajaran.  Siswa melakukan investigasi terhadap subtopik yang menjadi bagiannya.  Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan  Menjelaskan kegunaan fungsi hutan.  Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya  Menjelaskan pengaruh pencemaran udara dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya.  Menjelaskan pengaruh pencemaran air dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya.  Jenis: Tes tertulis, Non tes  Bentuk Instrumen penilaian: Essay Lembar observasi 4 x 40’ menit  Semarwan 2007. IPA Biologi untuk Kelas 7. Erlangga. Jakarta.  Kadaryanto, dkk. 2006. Biologi 1. Yudhistira. Jakarta  Lingkungan sekolah.  Artikel  Bahan : LKK a Jujur b Kerja keras c Toleransi d Rasa ingin tahu e Komunikatif f Menghargai prestasi g Tanggung Jawab h Peduli lingkungan 62 mengambil kesimpulan  Menjelaskan pengaruh pencemaran tanah dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya. Bandarlampung, Mei 2013 Guru Mitra Peneliti Sunarsih, S.Pd Talenta Nauli Harianja NIP. NIP. 196208081986022002 NPM. 0613024047 Mengetahui, Kepala SMPN 7 Bandarlampung Nurmaini,S.Pd. NIP. 19600524 198303 2 004 63 SILABUS Kelas Kontrol Nama Sekolah : SMP N 7 Bandarlampung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas : VII Semester : Genap Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan antar ekosistem Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu SumberBahan Ajar Nilai Karakter 7.5 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan  Penebangan hutan  Pencemaran udara  Pencemaran air  Pencemaran tanah  Mendiskusi dan mencari informasi dengan melakukan kajian literatur tentang kerusakan hutan dan upaya untuk menaggulangi.  Mendiskusikan dan mencari informasi dengan kajian literatur tentang pencemaran udara dan upaya untuk menaggulangi pencemaran tersebut.  Mendiskusikan dan mencari informasi dengan kajian literatur tentang  Menjelaskan kegunaan fungsi hutan.  Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya  Menjelaskan pengaruh pencemaran udara dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya.  Menjelaskan pengaruh pencemaran air dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya.  Jenis: Tes tertulis, Non tes  Bentuk Instrumen penilaian: Essay Lembar observasi 4 x 40’ menit  Semarwan 2007. IPA Biologi untuk Kelas 7. Erlangga. Jakarta.  Kadaryanto, dkk. 2006. Biologi 1. Yudhistira. Jakarta  Lingkungan sekolah.  Artikel Bahan:  LKK i Jujur j Kerja keras k Toleransi l Rasa ingin tahu m Komunikatif n Menghargai prestasi o Tanggung Jawab p Peduli lingkungan 64 pencemaran air dan upaya untuk menaggulangi pencemaran tersebut.  Mendiskusikan dan mencari informasi dengan kajian literatur tentang pencemaran tanah dan upaya untuk menaggulangi pencemaran tersebut.  Menjelaskan pengaruh pencemaran tanah dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya. Bandarlampung, Mei 2013 Guru Mitra Peneliti Sunarsih, S.Pd Talenta Nauli Harianja NIP. NIP. 196208081986022002 NPM. 0613024047 Mengetahui, Kepala SMPN 7 Bandarlampung Nurmaini,S.Pd. NIP. 19600524 198303 2 004 65 Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SMP N 7 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : VII 2 Pertemuan ke- : 1 satu Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan kegunaan fungsi hutan.  Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya  Menjelaskan pengaruh pencemaran udara dan kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasinya.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan diskusi dengan model GI, maka siswa dapat :  Menjelaskan kegunaan fungsi hutan.  Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan  Menjelaskan hal-hal apa yang dapat dilakukan manusia untuk menjaga keawetan hutan  Menjelaskna ciri-ciri lingkungan yang tercemar  Menjelaskan sumber-sumber pencemar udara  Menjelaskan akibat pencemaran udara terhadap mahluk hidup.  Menjelaskan upaya peran yang harus dilakukan manusia untuk menanggulangi pencemaran udara

III. Materi Ajar

 Penebangan Hutan  Pencemaran Udara

IV. Model Pembelajaran

 Kooperatif tipe Group Investigation GI

V. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa sintak GI Waktu 1. Pendahuluan a. Memberikan tes awal kepada siswa. b. Menayangkan Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, Indikator dan tujuan pembelajaran.

c. Memberikan apersepsi:

“Menurut kalian, Bolehkah kita melakukan penebangan hutan secara liar?”

d. Motivasi:

Memberikan motivasi dengan menjelaskan kepada siswa ” manfaat dari hutan kota bagi kehidupan, seperti sumber udara segar, ” a. Mengerjakan tes awal dari guru. b. Mendengarkan dan mencatat penjelaskan dari guru. c. Memperhatikan apersepsi dan menjawab pertanyaan dari guru d. Memperhatikan motivasi dari guru. 20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Memilih topik pada sub materi perusakan pencemaran lingkungan serta pelestariannya. a. Ikut terlibat dalam penentuan topik yang akan diinvestigasi. 50 menit b. Membagikan kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa, kelompok 1-4 akan mendapat LKK tentang penebangan hutan dan kelompok 5-8 mendapat LKK tentang Pencemaran udara c. Membimbing siswa apabila mengalami kesulitan dalam merencanakan tugas yang akan mereka pelajari. d. Membimbing siswa dalam menerapkan rencana pada langkah sebelumnya. e. Membimbing siswa selama melakukan investigasi topik-topik yang menjadi tugas bagi kelompok mereka masing-masing. f. Mendampingi siswa dalam menyiapkan laporan akhir hasil investigasi kelompok mereka. g. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyajikan hasil investigasi kelompoknya. h. Mengevaluasi penyajian dari tiap kelompok. Dan menambahkan jika ada materi yang terlewatkan oleh kelompok penyaji. b. Siswa menyimak penjelasan guru. c. Merencanakan tugas yang akan mereka pelajari, yaitu berupa topik-topik mengenai perusakanpencemaran lingkungan. d. Menerapkan rencana dengan mencari informasi dari berbagai sumber agar dapat dianalisis pada tahap selanjutnya. e. Melakukan investigasi topik-topik yang menjadi tugas bagi kelompok mereka masing-masing. f. Menyiapkan laporan akhir hasil investigasi kelompoknya tentang topik yang menjadi bagian penyelidikan mereka masing-masing. g. Mempresentasikan laporan akhir hasil investigasi kelompoknya h. Memberikan pendapat atau pertanyaan kepada guru, jika ada hal yang belum jelas dari penyampaian teman- temannya tadi.

3. Penutup a. Memberikan refleksi tentang materi yang telah

dibahas. b. Mengarahkan siswa untuk mengambil kesimpulan dari pembelajaran hari ini. c. Menyampaikan agar siswa mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya a. Menyimak penjelasan guru. b. Memperhatikan penyampaian dari guru. c. Menjawab salam 10 menit

VI. SumberBahan Pembelajaran

1. Sumber Belajar  Buku Jelajah Fakta Biologi 2, karangan Daroji, 2009, PT. Tiga Serangkai Putra Mandiri.  Buku IPA Biologi Untuk SMP dan MTs, Saktiyono, 2007, PT Gelora Aksara Pratama.  Lingkungan sekolah 2. Bahan Lembar Kerja Kelompok LKK tentang penebangan hutan dan pencemaran udara.

VII. Penilaian

 Teknik penilaian: tes tertulis  Instrumen penilaian: - essay - lembar observasi pengamatan sikap atau perilaku Bandar Lampung, Mei 2013 Guru Mitra Peneliti Sunarsih, S.Pd Talenta Nauli Harianja NIP. NIP. 196208081986022002 NPM. 0613024047 Mengetahui, Kepala SMPN 7 Bandar Lampung Nurmaini,S.Pd. NIP. 19600524 198303 2 004 Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SMP N 7 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : VII 2 Pertemuan ke- : 2 dua Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

VIII. Indikator Pencapaian Kompetensi