30
3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran ditetapkan berdasarkan hasil analisis tujuan dan analisis karakteristik siswa, sebab pada dasarnya tujuan belajar ditentukan
berdasarkan pada aspek kurikulum dan kondisi siswa. Perumusan tujuan belajar yang dimaksud adalah mengidentifikasi
indikator-indikator hasil belajar operasional yang dijadikan dasar penyusunan alat penilaian. Indikator-indikator operasional ini dijabarkan dari SK dan KD yang
terdapat dalam Kurikulum Biologi SMA Tahun 2004. Rumusan indikator- indikator operasional tersebut dideskripsikan dalam tabel 3.3.
Tabel 3.3 Rumusan Indikator Operasional
Standar Kompetensi: menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi
serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar
Indikator Operasional
4.3 Menguraikan komponen penyusun ekosistem dan perubahannya
melalui pengamatan. Menentukan satuan organisasi
kehidupan
Memilih konsep suhu optimum. Menentukan pengaruh hilangnya suatu
organisme dalam rantai makanan di hutan.
Menentukan dampak pengurangan CO
2
di udara Menyebutkan peranan herbivora.
Menentukan penyebab penambahan oksigen dalam air
Memilih contoh yang bukan lingkungan fisik.
Kompetensi Dasar Indikator Operasional
Menyebutkan syarat produsen. Menentukan satuan kehidupan dalam
koloni rayap. Menentukan satuan kehidupan seluruh
populasi.
31
Memilih contoh faktor abiotik pada ekosistem air.
Menentukan tingkatan trofik yang mengandung energi paling sedikit.
Membedakan istilah nisia dan habitat. Mengidentifikasi
perubahan lingkungan.
Mengidentifikasi masalah akibat perubahan lingkungan pertanian.
Mengidentifikasi aktivitas
organisme yang dapat menambah O
2
dalam kolam. Menyimpulkan akibat akumulasi DDT.
Menentukan satuan kehidupan dalam kolam.
Menjelaskan urutan perpindahan energi.
Menentukan produsen dalam jaring makanan di laut.
4.4 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan
daur biogeokimia. Memilih senyawa hasil Siklus Sulfur
yang berbahaya bagi pernapasan manusia.
Menentukan organism yang paling terpengaruh perubahan kadar CO
2
Menentukan rantai makanan. Menafsirkan pengaruh suatu bentuk
piramida ekologi. Mengidentifikasi
ciri lingkungan tidak seimbang.
Memilih proses transpirasi pada gambar siklus air.
Mengidentifikasi faktor
yang berpengaruh terhadp penyusunan nitrat.
Menentukan posisi organisme dalam piramida ekologi.
Membedakan berbagai siklus biogeokimiawi
Menunjukkan proses metabolisme dalam gambar Siklus Karbon.
Menidentifikasi unsur yang dihasilkan suatu Siklus Biogeokimiawi.
Menentukan mikroba yang berperan dalam siklus biogeokimia.
Menunjukkan arah aliran energi. Memilih pernyataan yang tepat
32
piramida energi. Memilih tingkatan trofik suatu
organisme.
4. Analisis Konsep
Kategori