Instrumen Penelitian Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas XI MIA 1 SMA Bopkri 2 Yogyakarta pada materi sistem pertahanan tubuh

c. Mampu mengaitkan beberapa informasi yang diperoleh dengan permasalahan yang terdapat pada kasus d. Mampu merumuskan beberapa alternatif untuk memecahkan masalah secara logis e. Mampu menyampaikan argumen kepada orang lain sesuai dengan informasi yang relevan Ketika menilai kemampuan berpikir kritis siswa melalui observasi digunakan sebuah lembar observasi. Lembar observasi yang akan digunakan untuk melihat dan menilai kemampuan berpikir kritis siswa dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Lembar Observasi Berpikir Kritis N o. Aspek Yang Diamati Skor

1. Akurasi dan Kelayakan Informasi :

a. Relevansi dengan kasus yang disajikan 1 2 3 4 5 b. Kelengkapan informasi untuk mendukung pemecahan masalah dalam sebuah kasus 1 2 3 4 5 c. Informasi yang diperoleh jelas sehingga bisa dipahami 1 2 3 4 5 d. Informasi yang diperoleh berdasarkan fakta sebenarnya 1 2 3 4 5

2. Alur Penalaran :

a. Mampu menunjukan pemahaman yang mendalam terhadap topik 1 2 3 4 5 b. Mampu merumuskan beberapa masalah dan mengaitkannya dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5 c. Mampu mengaitkan beberapa informasi yang diperoleh 1 2 3 4 5 dengan permasalahan yang terdapat pada kasus d. Mampu merumuskan beberapa alternatif untuk memecahkan masalah secara logis 1 2 3 4 5 e. Mampu menyampaikan argumen kepada orang lain sesuai dengan informasi yang relevan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan menggunakan lembar observasi harus dilakukan berdasarkan beberapa kriteria penilaian. Adapun kriteria yang digunakan untuk menilai kemampuan berpikir kritis siswa secara klasikal melalui observasi adalah sebagai berikut: Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Lembar Berpikir Kritis No. Indikator yang Diamati Kriteria 1. Akurasi dan kelayakan informasi a. Relevansi dengan kasus atau permasalahan yang disajikan  Ada keterkaitan antara informasi yang diperoleh dengan permasalahan atau kasus yang terjadi  Informasi yang diperoleh bisa membantu menjawab permasalahan  Informasi yang diperoleh berisikan penjelasan yang tidak mengandung unsur keragu- raguan  Informasi tersebut bebas dari kesalahan dan tidak menyesatkan b. Kelengkapan informasi yang diperoleh  Informasi tersebut berisi penjelasan yang luas  Informasi tersebut bisa diterima untuk menentukan sebuah keputusan  Informasi tersebut punya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI maanfaat dan sesuai dengan kebutuhan  Informasi tersebut tidak menghilangkan aspek-aspek penting dari kejadian yang merupakan dasar masalah yang diukur c. Informasi yang diperoleh jelas  Informasi tersebut bisa dipahami  Informasi tersebut tidak menimbulkan pertanyaan baru  Berisikan penjelasan yang mendetail  Berisikan penjelasan yang tidak bertele-tele d. Informasi yang diperoleh berdasarkan fakta sebenarnya  Didukung oleh bukti-bukti yang ada  Bukti dalam informasi tersebut bisa mendukung untuk menemukan solusi pada suatu masalah  Bukti yang dimiliki bisa diuji kebenarannya  Informasi tersebut bersifat logis 2. Alur penalaran a. Mampu menunjukan pemahaman yang mendalam terhadap topik  Dapat menggali ide-ide permasalahan dalam kasus yang disajikan  Dapat merumuskan ide-ide permasalahan yang sudah ditemukan dan dapat merumuskan hipotetis  Dapat merumuskan ide-ide penyelesaian permasalahan dengan tepat  Dapat menemukan informasi dan mengaitkannya dengan topic b. Mampu merumuskan beberapa masalah dan mengaitkannya  Memahami sungguh isi dari kasus yang disajikan  Memiliki kepekaan terhadap kasus yang disajikan  Dapat mengkritisi setiap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dengan tujuan pembelajaran masalah yang terdapat pada kasus  Dapat mengurutkan permasalahan dari yang sederhana hingga kompleks c. Mampu mengaitkan beberapa informasi yang diperoleh dengan permasalahan yang terdapat pada kasus  Dapat mengemukakan pendapat secara logis dan bisa diterima  Memiliki pemahaman mendalam terhadap informasi dan permasalahan  Memiliki kemampuan menganalisis yang baik  Memiliki kesesuaian antara informasi dengan permasalahan atau kasus d. Mampu merumuskan beberapa alternatif untuk memecahkan masalah secara logis  Solusi yang disampaikan tepat untuk menyelesaikan masalah  Memiliki cara mengevaluasi yang tepat pada tiap alternatif yang disampaikan  Alternatif yang di sampaikan sesuai dan tepat untuk membantu mengatasi permasalahan  Dapat menghubungkan alternatif dengan masalah yang terjadi e. Mampu menyampaikan argumen kepada orang lain sesuai dengan informasi yang relevan  Dapat memaparkan pendapatnya dengan singkat dan jelas  Memiliki pemahaman yang baik dan mendalam terhadap informasi yang diperoleh  Memiliki kemampuan menganalisis yang baik terhadap informasi yang diperoleh  Dapat memaparkan pendapatnya dengan menggunakan bahasa sendiri