83
c. Hasil Tahap Pengembangan Development
1 Pengembangan RPP
a Penyusunan RPP RPP dikembangkan berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
disebutkan bahwa komponen penulisan RPP terdiri atas : identitas sekolah; identitas mata pelajaran; kelassemester; materi pokok; alokasi waktu; tujuan pembelajaran;
kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; materi pembelajaran; metode pembelajaran; media pembelajaran; sumber belajar; langkah-langkah
pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti dan penutup; dan penilaian hasil pembelajaran. Langkah pembelajaran pada tahapan inti dilakukan
sesuai dengan karakteristik pendekatan PMRI yaitu : 1 Penggunaan konteks yang dapat dibayangkan siswa pada setiap awal
pembelajaran tampak dalam kegiatan “Guru meminta siswa untuk mengamati Lembar Kerja Siswa 1.”
2 Pembelajaran mengarahkan siswa untuk mengkontruksi model tampak dalamm kegiatan “Guru membimbing siswa mengumpulkan informasi yang
ada di Lembar Kerja Siswa” 3 Kegiatan pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerjasama dan
berinteraksi dengan siswa lainnya dan guru tampak dalam kegiatan “Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-
hal yang belum di ketahui ....”
84
4 Kegiatan pembelajaran memfasilitasi siswa untuk mengaitkan berbagai konsep matematika untuk membentuk pengetahuan yang utuh tampak dalam kegiatan
“Guru meminta siswa mencari hubungan informasi yang ada dengan kegiatan ....”
5 Kegiatan pembelajaran melibatkan siswa secara aktif tampak dalam kegiatan “Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusi”
Hasil produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dapat dilihat pada Lampiran.
b Validasi RPP yang telah disetujui oleh dosen pembimbing kemudian divalidasi oleh
ahli materi yaitu Dosen Pendidikan Matematika UNY dan Guru Mata Pelajaran Matematika MTsN Yogyakarta 1. Hasil validasi memperoleh skor 3,82 dengan
kriteria sangat valid. c Revisi
Revisi RPP dilakukan setelah mendapat masukan dan saran dari validator. Hasil revisi RPP yaitu alokasi waktu yang semula hanya tertulis jumlah pertemuan
dan jumlah jam pelajaran disarankan untuk diperinci dengan jumlah menit yaitu yang awalnya tertu
lis “1 pertemuan 1 Jam Pelajaran” di rubah menjadi “1 pertemuan x 2 Jam Pelajaran 80 menit
”.
85
2 Pengembangan LKS
Tahap pengembangan LKS dilakukan sesuai dengan langkah-langkah yang telah disajikan dalam bab sebelumnya. Uraian langkah-langkah tersebut adalah
sebagai berikut : a Penyusunan draft LKS
Berikut merupakan draft LKS yang telah disusun : 1 Cover LKS
Cover LKS terdapat di awal halaman. Cover LKS terdiri atas
judul,pendekatan yang digunakan, kurikulum materi, gambar pendukung, sasaran LKS berupa kelas dan semester pengguna, nama penulis dan kolom identitas
pemilik LKS. Identitas pemilik LKS terdiri dari nama, kelas dan nomor absen. Tampilan desain cover LKS dapat dilihat pada gambar berikut :
Gambar 1. Tampilan Desain Cover LKS
86
2 Halaman Identitas LKS Halaman identitas LKS berisi informasi penyusunan LKS antara lain penulis
LKS, pembimbing penyusunan LKS, nama desainer LKS, program yang digunakan dalam penyusunan LKS, jumlah halaman preliminary LKS, jumlah halaman isi
LKS dan ukuran LKS.
Gambar 2. Tampilan Desain Halaman Identitas LKS 3 Kata Pengantar
Kata pengantar berisi ungkapan rasa syukur atas tersusunnya LKS.Pada bagian kata pengantar ini juga diucapkan terima kasih kepada pihak yang
membantu penyusunan LKS.
87
Gambar 3. Tampilan Halaman Kata Pengantar LKS 4 Daftar Isi
Daftar isi memberikan informasi tentang apa saja yang ada dalam LKS disertai dengan adanya nomor halaman untuk mempermudah pencarian.
Gambar 4. Tampilan Halaman Daftar Isi LKS
88
5 Lembar Kerja Siswa Lembar kegiatan pada pengembangan LKS ini terdiri dari empat bagian yaitu:
a Lembar Kerja Siswa 1 Lembar Kerja Siswa 1 berisi tentang unsur-unsur lingkaran dan hubungan
antar unsur lingkaran yang memuat 2 kegiatan yaitu :
Kegiatan 1 Benda-benda berbentuk lingkaran
Kegiatan 1.1. Benda-benda Berbentuk Lingkaran
Kegiatan 2 Pengertian dan Ciri-Ciri Unsur-Unsur Lingkaran
Kegiatan 2.1. Pengertian Lingkaran
Kegiatan 2.2. Unsur-unsur Lingkaran b Lembar Kerja Siswa 2
Lembar Kerja Siswa 2 berisi tentang hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling yang memuat 2 kegiatan dan latihan soal yaitu :
Kegiatan 3 Hubungan Antara Sudut Pusat Dengan Sudut Keliling dan Antar
Sudut Keliling yang Menghadap Busur yang Sama
Kegiatan 3.1. Menemukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama
Kegiatan 3.2. Menganalisis hubungan antar sudut keliling yang
menghadap busur yang sama
Kegiatan 4 Hubungan sudut yang saling berhadapan pada segiempat tali busur
Kegiatan 4.1. Menemukan hubungan sudut-sudut yang saling berhadapan
pada segi empat tali busur
89
Ayo Berlatih
c Lembar Kerja Siswa 3 Lembar Kerja Siswa 3 berisi tentang keliling dan luas lingkaran yang memuat
2 kegiatan dan latihan soal yaitu :
Kegiatan 5 Menentukan Keliling Lingkaran
Kegiatan 5.1 Menaksir Pendekatan Nilai Phi
Kegiatan 5.2 Menentukan Keliling Lingkaran
Kegiatan 6 Menentukan Luas Lingkaran
Ayo Berlatih d Lembar Kerja Siswa 4
Lembar Kerja Siswa 4 berisi tentang hubungan antara sudut pusat dengan panjang busur dan luas juring yang memuat 1 kegiatan dan latihan soal yaitu :
Kegiatan 7 Hubungan sudut pusat dengan panjang busur
Kegiatan 7.1. Menganalisis hubungan sudut pusat dengan panjang busur
Kegiatan 7.2. Menganalisis hubungan sudut pusat dengan luas juring
Ayo Berlatih
Setiap LKS disusun dengan memperhatikan langkah-langkah dalam pendekatan PMRI. Berdasarkan langkah-langkah tersebut, maka LKS
dikembangkan dengan bagian-bagian LKS sebagai berikut: a. Pendahuluan
i Judul Materi Bagian ini bertujuan untuk menginformasikan kepada siswa tentang materi
yang akan dipelajari. Berikut adalah tampilan judul materi:
90
Gambar 5. Tampilan Judul Materi ii Kompetensi Inti
Bagian ini bertujuan untuk menginformasikan kepada siswa tentang kompetensi inti yang akan dipelajari. Berikut adalah tampilan kompetensi inti:
Gambar 6. Tampilan Kompetensi Inti iii Kompetensi Dasar
Bagian ini bertujuan untuk menginformasikan kepada siswa tentang kompetensi dasar apa saja yang akan dipelajari. Berikut adalah tampilan
kompetensi dasar :
Gambar 7. Tampilan Kompetensi Dasar iv Motivasi Belajar
Bagian ini berisi tentang masalah nyata yang dapat memotivasi siswa untuk belajar materi lingkaran. Berikut adalah tampilan motivasi belajar:
91
Gambar 8. Tampilan Motivasi Belajar v Halaman LKS
Bagian ini menunjukkan halaman lembar kerja siswa. Berikut tampilan halaman LKS:
Gambar 9. Tampilan Halaman LKS b. Kegiatan Inti LKS
i Judul LKS Bagian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kepada siswa tentang apa
yang akan dipelajari dalam LKS. Judul LKS ditulis dalam bentuk seperti pada tampilan berikut ini beserta indikator dan petunjuk umum. Berikut tampilan judul
LKS :
Gambar 10. Tampilan Judul LKS
92
ii Petunjuk Bagian ini menginformasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan
dilakukan siswa beserta tujuan yang harus dicapai siswa dan petunjuk pengerjaan pada lembar kerja siswa secara umum. Berikut tampilan petunjuk belajar:
Gambar 11. Tampilan Petunjuk iii Kompetensi Dasar
Bagian ini bertujuan untuk menginformasikan kepada siswa tentang kompetensi dasar yang akan dipelajari pada lembar kerja siswa. Berikut tampilan
kompetensi dasar:
Gambar 12. Tampilan Kompetensi Dasar iv Indikator Pencapaian
Bagian ini menginformasikan kepada siswa tentang gambaran kegiatan yang akan dilakukan siswa pada lembar kerja siswa ini. Berikut tampilan indikator
pencapaian:
93
Gambar 13. Tampilan Indikator Pencapaian v Gambar Ilustrasi
Bagian ini bertujuan untuk memberikan gambaran secara visual tentang materi yang akan dipelajari. Berikut adalah tampilan gambar ilustrasi:
Gambar 14. Tampilan Gambar Ilustrasi vi Informasi Penting
Bagian ini bertujuan memberikan informasi penting kepada siswa. Berikut adalah tampilan informasi penting :
Gambar 15. Tampilan Informasi Penting
94
vii Langkah Kerja 1. Permasalahan dan gambar pendukung permasalahan bertujuan untuk
mengawali pembelajaran yang berorientasi pada masalah nyata sesuai langkah awal pada pembelajaran berbasis masalah serta gambar pendukung adalah
ilustrasi visual dari permasalahan yang ada. Berikut adalah tampilan permasalahan dan gambar pendukung:
Gambar 16. Tampilan Permasalahan dan Gambar Pendukung 2. Kegiatan PMRI
Inti dari kegiatan pembelajaran adalah pada tahap ini yaitu siswa melakukan serangkaian kegiatan berbasis PMRI. Berikut adalah tampilan kegiatan berbasis
PMRI :
Gambar 17. Tampilan Kegiatan Berbasis PMRI 3. Langkah Kegiatan dan Kolom Jawaban
Bagian ini merupakan langkah kegiatan yang harus dilakukan oeh siswa serta kolom jawaban yang digunakan siswa untuk menuliskan hasil diskusinya.
Berikut adalah tampilan langkah kegiatan dan kolom jawaban :
95
Gambar 18. Tampilan Langkah Kegiatan dan Kolom Jawaban 4. Kesimpulan
Bagian ini merupakan kegiatan akhir dari pemecahan masalah dimana siswa menuliskan kesimpulan akhir dari permasalahan yang diberikan. Berikut adalah
kolom kesimpulan:
Gambar 19. Tampilan Kolom Kesimpulan 5. Soal Latihan
Soal latihan diberikan pada akhir bagian lembar kerja siswa untuk penguat konsep yang telah didapat oleh siswa. Berikut adalah tampilan soal latihan:
Gambar 20. Tampilan Soal Latihan
96
c. Penutup Pada bagian akhir LKS terdapat daftar pustaka adalah buku-buku referensi
yang digunakan peneliti dalam mengembangkan produk LKS. Berikut tampilan daftar pustaka:
Gambar 21. Tampilan Penutup b Validasi
Pada tahap ini perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan yaitu RPP dan LKS divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Hasil validasi
menunjukkan hasil sangat valid dengan skor 3,35. c Revisi
Revisi LKS dilakukan setelah mendapat saran dari validator yaitu ahli materi dan ahli media :
i. Revisi oleh Ahli Materi
a Pada soal latihan nomor 2 halaman 18 sebaiknya diberi penjelasan bahwa O adalah pusat lingkaran.
b Pada soal latihan nomor 1 halaman 26 sebaiknya diberi penjelasan c Gambar yang di cantumkan pada LKS halaman 21, 26 dan 33 sebaiknya
dicantumkan sumber gambarnya.
97
d Kesalahan penulisanejaan kata dalam LKS seperti “adek” diganti sesuai
dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar menjadi kata “adik”.
ii. Revisi oleh Ahli Media
a Revisi cover sebagai berikut : 1. Ukuran font nama penulis pada halaman cover terlalu besar disarankan untuk
mengurangi ukuran font. 2.
Kalimat “Pendidikan Matematika Realistik Indonesia” sebaiknya dijadikan dalam satu baris.
3. Gambar pada cover LKS sebaiknya diganti dengan gambar orang Indonesia. 4. Pada Cover LKS sebaiknya keterangan sasaran pengguna LKS lebih
diperjelas. Pada bagian “Kelas VIII” diperjelas menjadi “Kelas VIII SMP”.
Untuk tampilan cover sebelum dan setelah revisi adalah sebagai berikut :
Gambar 22. Tampilan Cover Sebelum Revisi
98
Gambar 23. Tampilan Cover Setelah Revisi b Jenis font yang digunakan pada motivasi belajar di bagian pendahuluan LKS
berbeda dengan font lainnya. c Belum ada kata pengantar dan daftar isi. Disarankan untuk membuat kata
pengantar dan daftar isi. d Jenis font, size dan spasi harus konsisten.
e Perbandingan gambar antar sepeda motor dan koin pada kegiatan 1.1 tidak relevan. Kemudian gambar koin diganti dengan gambar roda gerobak.
Tampilan gambar sebelum dan setelah revisi dapat dilihat pada gambar berikut ini:
99
Gambar 24. Tampilan Kegiatan 1.1 Sebelum Revisi
Gambar 25. Tampilan Kegiatan 1.1 Setelah Revisi f Pada gambar ilustrasi unsur-unsur lingkaran pada kegiatan 2.2. halaman 7
disarankan untuk mengurangi ketebalan garis lingkaran karena ukuran garis terlalu tebal.
100
g Ukuran garis lingkaran pada kegiatan 7.1 dan 7.2 terlalu tebal disarankan untuk mengurangi ketebalan garis.
d. Hasil Tahap Implementasi Implementation
Kategori