Tabulasi Data Perhitungan Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal

275 HASIL ANALISIS TES HASIL BELAJAR SISWA MATERI LINGKARAN

1. Tabulasi Data

No Absen Siswa Skor Nilai Ketuntasan Kriteria Pilihan Ganda ke Uraian ke 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 2 64 Tidak Tuntas Cukup 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4,5 4,5 5 96 Tuntas Sangat Baik 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 96 Tuntas Sangat Baik 4 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 3 72 Tuntas Baik 5 1 1 1 1 1 1 1 1 4,5 3 5 82 Tuntas Baik 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 40 Tidak Tuntas Kurang 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3,5 4,5 88 Tuntas Sangat Baik 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 3 76 Tuntas Baik 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 4 5 92 Tuntas Sangat Baik 10 1 1 1 1 1 3 3 3 56 Tidak Tuntas Cukup 11 1 1 1 1 1 3 3,5 3 58 Tidak Tuntas Cukup 12 1 1 1 1 1 1 1 3 3,5 4 70 Tuntas Baik 13 1 1 1 1 3,5 3,5 2,5 54 Tidak Tuntas Cukup 14 1 1 1 1 1 1 4 3,5 4 70 Tuntas Baik 276 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 2 72 Tuntas Baik 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 100 Tuntas Sangat Baik 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 4 80 Tuntas Baik 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 4,5 78 Tuntas Baik 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4,5 4 5 94 Tuntas Sangat Baik 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 3 80 Tuntas Baik 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 68 Tidak Tuntas Baik 22 1 1 1 1 1 1 1 1 3,5 4 3 74 Tuntas Baik 23 1 1 1 1 1 1 1 3,5 4 3 70 Tuntas Baik 24 1 1 1 1 1 5 2 2 56 Tidak Tuntas Cukup 25 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 72 Tuntas Baik 26 1 1 1 1 1 1 5 5 5 84 Tuntas Baik 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 92 Tuntas Sangat Baik 28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 4 96 Tuntas Sangat Baik 29 1 1 1 1 1 1 1 5 4,5 2,5 76 Tuntas Baik 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4,5 5 5 94 Tuntas Sangat Baik 31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 100 Tuntas Sangat Baik 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 96 Tuntas Sangat Baik Jumlah 29 23 22 27 30 31 25 28 27 17 130 118 118 2496 Rata- rata 0,9 0,7 0,7 0,9 0,9 1 0,8 0,9 0,8 0,5 4 3,7 3,7 78,00 277

2. Perhitungan Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal

Jumlah seluruh siswa = 32 Banyak siswa yang mengikuti tes = 32 Banyak siswa yang tuntas = 25 Banyak siswa yang tidak tuntas = 7 � = � � � � � � ��� � × = × = , Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal Persentase Ketuntasan Nilai huruf Kriteria � A Sangat baik � B Baik � C Cukup � D Kurang � : presentase ketuntasan belajar klasikal Berdasarkan tabel di atas maka ketuntasan belajar klasikal sebesar 78,125 masuk dalam kriteria BAIK, sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan efektif digunakan dalam proses pembelajaran 278 HASIL ANALISIS ANGKET RESPON SISWA No Skor Butir ke Jumlah Rata-rata 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 1 29 2,07 2 4 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 1 2 35 2,50 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 41 2,93 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 1 35 2,50 5 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 46 3,29 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42 3,00 7 3 2 3 1 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 28 2,00 8 2 2 2 3 4 1 1 2 1 1 2 2 3 2 28 2,00 9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 40 2,86 10 3 3 3 4 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 42 3,00 11 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 40 2,86 12 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 39 2,79 13 3 3 2 4 3 2 3 3 4 4 3 4 1 1 40 3,00 14 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 33 2,36 15 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 1 40 2,86 16 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 35 2,50 17 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 43 3,07 18 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 1 1 29 2,07 19 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 40 2,86 279 20 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 41 2,93 21 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 51 3,64 22 4 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 42 3,00 23 4 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 39 2,79 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42 3,00 25 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 40 2,86 26 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 39 2,79 27 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 37 2,64 28 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 38 2,71 29 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 40 2,86 30 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 46 3,29 31 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 48 3,43 32 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 48 3,43 Jumlah 98 94 92 96 92 95 98 98 107 103 101 103 97 87 1256 89,86 Rata- rata 3 2,8 2,8 2,9 2,8 2,9 3 3 3,2 3,1 3,1 3,1 2,9 2,6 39,25 2,81 280 ̅ = ∑ = × = = , Konversi Nilai Skor tertinggi ideal = 4 Skor terendah = 1 Jumlah Kelas = 4 Jarak interval = � �� � −� �ℎ �ℎ � = − = , Tabel Konversi Nilai No Rerata Skor Kriteria 1 ̅ , Sangat Baik 2 , ̅ , Baik 3 , ̅ , Kurang Baik 4 ̅ , Tidak Baik Diperoleh skor akhir pada kegiatan penutup ̅ = 2,81 dengan kriteria BAIK 281 LAMPIRAN D 282 LAMPIRAN D. Administrasi 1. Surat Keputusan Penunjukan Dosen Pembimbing Skripsi 2. Surat Permohonan Izin Penelitian 3. Surat Permohonan Izin dari FMIPA UNY 4. Surat Izin Penelitian dari BAPEDA SLEMAN 5. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 6. Surat Keterangan Validasi Instrumen 7. Surat Keterangan Validasi Perangkat Pembelajaran 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 LAMPIRAN E 294 LAMPIRAN E. Contoh Pengerjaan Siswa 1. Contoh Pengerjaan Lembar Kerja Siswa 2. Contoh Hasil Tes Hasil Belajar Siswa 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 LAMPIRAN F 334 LAMPIRAN F. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran 1. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran pada tahap Ujicoba Produk 335 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran pada tahap Ujicoba Produk Salah satu siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas Siswa lain memperhatikan teman yang sedang mempresentasikan hasil diskusi kelompok 336 Siswa saling bekerjasama untuk menemukan konsep atau mengkontruksi model Peneliti membimbing siswa yang kesulitan dalam melakukan kegiatan yang ada di LKS 337 LAMPIRAN G 338 LAMPIRAN G. Produk Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 2. Lembar Kerja Siswa LKS Pegangan Guru 339 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : MTs Negeri 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIIIDua Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 1 Jam Pelajaran 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar KD Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1.1 Semangat dalam mengikuti pembelajaran matematika, sebagai bentuk rasa bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi kesempatan mempelajari Matematika