Memilih Teknologi dan Media. Memilih format media dan sumber belajar yang
disesuaikan dengan pokok bahasan atau topik. Peran media pembelajaran menurut Smaldino dalam Prawiradilaga, diantaranya:
1 Diatur Pengajar instructor-directed. Media pembelajaran yang difungsikan oleh pengajar dan menjadi bagian dari penyajian materi yang disajikan oleh
pengajar tersebut. 2 Diatur Peserta Didik learner-directed. Media pembelajaran yang difungsikan
oleh peserta didik itu sendiri karena ia merasa bahwa ia ingin terlibat langsung dalam kegiatan belajarnya. Sarana laboraturium, modul, CAI adalah media
pembelajaran yang memang khusus pemanfaatannya diatur oleh peserta didik.
3 Belajar Jarak Jauh distance education. Belajar jarak jauh memerlukan sarana telekomunikasi yang memadai, baik untuk interaksi yang bersifat
sinkron atau asinkron.
Memilih, Mengubah, atau Merancang Materi. Ketika anda telah memilih
strategi serta teknologi dan media yang diperlukan dalam mata pelajaran anda, anda siap memilih materi yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan mata
pelajaran. Langkah ini melibatkan tiga pilihan : 1. Memilih materi yang tersedia, 2 mengubah materi yang ada, atau 3 merancang materi baru.
Memilih materi yang tersedia. Mayoritas materi pengajaran yang digunakan guru adalah “siap pakai” – yaitu siap digunakan dan tersedia dari sekolah, ditrik, atau
sumber yang bisa diakses lainnya. Mengubah materi yang ada. Karena anda berusaha memenuhi kebutuhan yang
beragam dari para siswa anda, anda akan mendapati bahwa materi yang “siap pakai” sering kali membutuhkan modifikasi agar lebih tepat selaras dengan
tujuan belajar anda. Teknologi menyediakan sejumlah pilihan untuk mengubah materi yang ada.
Merancang Materi Baru. Ketika materi yang sudah jadi tidak tersedia maka anda harus merancang materi baru dengan MS Word, MS PowerPoint, atau sebuah
webQuest online. Kemp 2000 mengemukakan bahwa materi pelajaran pada
Kegiatan Pembelajaran 2
dasarnya terdiri dari beberapa komponen yaitu: konsep, fakta, prinsip, prosedur, keterampilan interpersonal, dan sikap.
Menyiapkan Teknologi, Media, dan Materi. Langkah pertama adalah
mengumpulkan seluruh perlengkapan yang akan anda butuhkan. Tentukan urutan penggunaan materi-materi tersebut dan apa yang akan anda lakukan
dengan tiap-tiap materi tersebut.
d. Utilize Technology, Media and Materials Memanfaatkan Teknologi, Media
dan Bahan ajar. Setelah memilih metode, media, dan bahan ajar, maka langkah selanjutnya
adalah menggunakan ketiganya dalam kegiatan pembelajaran. Sebelum menggunakan metode, media, dan bahan ajar, guru terlebih dahulu perlu
melakukan uji coba terlebih dahulu untuk memastikan bahwa ketiga komponen tersebut dapat berfungsi efektif dan efisien untuk digunakan dalam situasi atau
setting yang sebenarnya. Langkah berikutnya adalah menyiapkan kelas dan sarana pendukung yang diperlukan untuk dapat menggunakan metode, media,
dan bahan ajar yang telah dipilih. Setelah semuanya siap lalu ketiga komponen tersebut dapat digunakan. Pada langkah ini seseorang guru menggunakan
teknologi, media, dan bahan ajar untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajarannya.
Untuk mengaplikasikan media dan materi, baik guru maupun siswa perlu melakukan 5P yaitu:
Preview the materials mengkaji materi ajar. Pendidik harus melihat dulu materi
sebelum mennyampaikannya dalam kelas dan selama proses pembelajaran pendidik harus menentukan materi yang tepat untuk audiens dan memperhatikan
tujuannya
Prepare the materials menyiapkan materi ajar. Pendidik harus mengumpulkan
semua materi dan media yang dibutuhkan pendidik dan peserta didik. Pendidik harus menentukan urutan materi dan penggunaan media. Pendidik harus
menggunakan media terlebih dahulu untuk memastikan keadaan media.
Prepare Environment menyiapkan lingkungan. Pendidik harus mengatur
fasilitas yang digunakan peserta didik dengan tepat dari materi dan media sesuai dengan lingkungan sekitar
Prepare the learners menyiapkan peserta didik. Memberitahukan peserta didik
tentang tujuan pembelajaran. Pendidik menjelaskan bagaimana cara agar peserta didik dapat memperoleh informasi dan cara mengevaluasi materinya
Provide the learning experience menyediakan pengalaman belajar. Belajar
dan mengajar harus menjadi pengalaman. Sebagai guru kita dapat memberikan pengalaman belajar seperti: presentasi di depan kelas dengan projector,
demonstrasi, latihan, atau tutorial materi Jika materi itu berpusat pada guru, maka guru harus menyajikannya sebagai
seorang profesional. Jika pengalaman yang akan diberikan kepada siswa, guru harus berperan sebagai fasilitator atau pembimbing yang membantu siswa
menggali topik dari internet, mendiskusikan isi, menyiapkan materi portofolio, atau menyajikan informasi kepada teman sekelas.
e. Require Learner Parcipation Melibatkan siswa dalam aktivitas
pembelajaran Agar berlangsung efektif dan efisien proses pembelajaran memerlukan adanya
keterlibatan mental siswa secara aktif dengan materi yang sedang dipelajari. Pemberian latihan merupakan contoh bagaimana melibatkan aktivitas mental
siswa dengan materi yang sedang dipelajari. Siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran pada umumnya akan dengan mudah mempelajari materi
pembelajaran. Setelah aktif melakukan proses pembelajaran, pemberian umpan balik yang berupa pengetahuan tentang hasil belajar akan memotivasi siswa
untuk mencapai prestasi belajar yang lebih tinggi. Dalam mengaktifkan siswa di dalam proses pembelajaran sebaiknya
memperhatikan keadaan psikologisnya, gambaran psikologis dari siswa adalah: 1 behavioris, karena tanggapanrespon yang sesuai dari pengajar dapat
menguatkan stimulus yang ditampakkan siswa. 2 kognitifis, karena informasi yang diterima siswa dapat memperkaya skema
mentalnya.
