1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

9 anak. Hasil observasi dapat dilihat pada lampiran lembar observasi awal halaman 104. Berdasarkan uraian di atas dapat dikatakan bahwa pembelajaran membaca permulaan anak TK khususnya Kelompok B berada pada tahap membaca antara. Strategi dan model pembelajaran yang diterapkan guru dapat memudahkan dalam merencanakan, melaksanakan, serta mengevaluasi proses pembelajaran. Keberhasilan dalam proses pembelajaran akan menentukan kualitas belajar bagi anak. Oleh karena itu penelitian ini mengambil judul “Proses Pembelajaran Membaca Permulaan Kelompok B di TK Jogja Green School Desa Trihanggo Kec amatan Gamping Kabupaten Sleman”.

B. Identifikasi Masalah

Setelah dilihat dari paparan latar belakang masalah dapat diidentifikasi permasalahan yang muncul pada Proses Pembelajaran Membaca Permulaan Anak Kelompok B di TK adalah: 1. Guru Taman Kanak-kanak TK mempunyai tugas memberikan rangsangan atau menstimulasi dalam pembelajaran, namun pada kenyataannya guru memberikan beban untuk belajar. 2. Proses pembelajaran membaca permulaan di TK seharusnya menyenangkan, tetapi pada kenyataannya terdapat tugas-tugas dan pekerjaan rumah yang diberikan kepada anak. 10

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah maka penelitian ini difokuskan pada Proses Pembelajaran Membaca Permulaan Kelompok B di TK Jogja Green School Desa Trihanggo Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang dikemukakan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan “Bagaimana proses pembelajaran membaca permulaan Kelompok B di TK Jogja Green School? ”.

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan identifikasi dan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui proses pembelajaran membaca permulaan Kelompok B di TK Jogja Green School .

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik secara teoritis maupun praktis. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Secara Teoritis Hasil penelitian diharapkan dapat menambah pengetahuan ilmiah dan sebagai pengembangan ilmu pengetahuan dalam proses pembelajaran membaca permulaan Kelompok B di TK. 11 2. Secara Praktis a. Bagi sekolah Hasil penelitian diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan dan referensi bagi sekolah TK untuk dapat lebih optimal terkait proses pembelajaran membaca permulaan Kelompok B. b. Bagi guru Hasil penelitian dapat digunakan sebagai referensi dan evaluasi bagi guru untuk mengoptimalkan proses pembelajaran membaca permulaan di Kelompok B. 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA ANAK KELOMPOK B Implementasi Pembelajaran Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card Pada Anak Kelompok B di TK Al-Islam 10 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

0 4 15

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA TK KELOMPOK B Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Gambar Pada TK Kelompok B TK RA AL – Islam Donoyudan Kalijambe Sragen Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 15

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA TK KELOMPOK B Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Gambar Pada TK Kelompok B TK RA AL – Islam Donoyudan Kalijambe Sragen Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 11

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE SINTESA PADA ANAK KELOMPOK B TK Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Sintesa Pada Anak Kelompok B TK Jatirejo Kecamatan Ngargoyoso Kabupaten Karanganyar Tahun 2012-2013.

0 1 14

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN METODE BERCERITA GAMBAR SERI DI TK Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Metode Bercerita Gambar Seri Di Tk Desa Kuto 01 Kelompok B Kecamatan Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun 2011/2012.

0 1 16

PENDAHULUAN Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Metode Bercerita Gambar Seri Di Tk Desa Kuto 01 Kelompok B Kecamatan Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun 2011/2012.

0 2 9

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TK KELOMPOK B DI GUGUS 1 KECAMATAN SEYEGAN SLEMAN YOGYAKARTA.

1 8 191

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES PADA SISWA KELAS III DI SEKOLAH DASAR JOGJA GREEN SCHOOL TRIHANGGO GAMPING SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 440

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TK KELOMPOK B DI GUGUS SIDOMUKTI MANTRIJERON YOGYAKARTA.

1 2 118

KREATIVITAS ANAK USIA TK PADA PEMBELAJARAN DI SANGGAR ANAK ALAM DAN JOGJA GREEN SCHOOL YOGYAKARTA.

0 0 154