Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan

31 akan diulangi apabila hasil penelitian yang diperoleh belum mencapai target. Berikut ini adalah alur dalam penelitian tindakan kelas yang dikutip oleh Suharsimi Arikunto 2010: 132. Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas 32 Empat tahapan penting dalam penelitian tindakan kelas yang dikutip oleh Suharsimi Arikunto 2006:91 adalah : 1. Perencanaan Plan Tahapan ini berupa menyusun rancangan tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan setelah diketahui bagaimana situasi dan kondisi kelas. Pada penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif yaitu bekerjasama dengan guru kelas, peneliti sebagai observer dan guru kelas sebagai pelaksana tindakan. Oleh karena itu dalam tahap menyusun rancangan harus ada kesepakatan antara peneliti dan guru. Secara rinci, pada tahapan perencanaan terdiri dari kegiatan yaitu: a. Menyiapkan materi pelajaran yang akan disampaikan b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP c. Menyusun Instrumen Penelitian yang berupa lembar tes dan lembar observasi. d. Menyiapkan soal evaluasi yang akan digunakan untuk penelitian. e. Menyiapkan alat peraga yang akan digunakan ketika pembelajaran Matematika. 33 2. Pelaksanaan action Pada tahap ini mengimplementasikan dari rancangan pembelajaran yang telah disusun oleh peneliti yaitu guru melaksanakan kegiatan pembelajaran Matematika dengan pendekatan Realistic Mathematics Education RME. Dalam tindakan pelaksanaan ini guru dan peneliti melakukan tindakan sebagai berikut: a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi yang akan dipelajari adalah tentang pecahan dan pengurutannya.. b. Guru menyampaikan materi tentang pecahan dan pengurutannya, c. Guru memulai pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education RME. d. Guru memberikan contoh masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan pengurutannya. e. Guru membuat suatu kegiatan yang melibatkan siswa aktif seperti permainan,diskusi kelompok dan sebagainya. f. Guru membagi lembar kerja untuk siswa. g. Setelah semua siswa selesai mengerjakan lembar kerja, Guru memberikan evaluasi terhadap hasil pekerjaan siswa. h. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. i. Guru memberi kesempatan siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas.