Refleksi Implementasi Tindakan Pada Siklus 1

61 c Siswa menyampaikan ide-ide untuk menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri, Pada kegiatan ini guru menyediakan media untuk memudahkan siswa menyelesaikan masalah berupa coklat, d Siswa mencoba untuk membandingkan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda real berupa 2 coklat persegi, dua siswa masing-masing membagi coklat tersebut dalam bagian yang berbeda antara siswa satu dengan lainnya, kemudian siswa mencoba membandingkan dengan temannya sesuai dengan bilangan pecahan yang disampaikan oleh guru. Pada kegiatan ini guru menunjuk dua orang siswa maju kedepan untuk membagi coklat dengan bagian yang berbeda. Siswa pertama membagi coklat menjadi bagian, sedangkan lainnya membagi coklat menjadi bagian, kemudian guru menanyakan pada siswa lebih besar bagian yang mana atau e Siswa menyampaikan pendapatnya mengenai apa yang telah mereka peragakan melalui media tersebut, ada yang menjawab lebih besar dan ada juga yang menjawab lebih besar , siswa masih bingung ketika disuruh menjelaskan caranya. f Siswa mendengarkan penjelasan dari guru untuk mengetahui cara membandingkan pecahan yang berpenyebut berbeda. Misalkan membandingkan dengan , maka harus disamakan 62 dulu penyebutnya dengan cara sebagai berikut: …… = ……… , jika penyebutnya sudah sama maka dapat dibandingkan dengan melihat angka pembilangnya lebih besar mana. Dari soal tersebut 83 maka . g Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan panduan LKS. h Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai evaluasi hasil kerja kelompok. Setelah kegiatan inti, selanjutnya guru melakukan kegiatan akhir yaitu bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari kemudian menutup kegiatan pembelajaran dengan salam. 2 Pertemuan II Pertemuan II siklus II Pertemuan pertama siklus II dilaksanakan pada hari Rabu , 12 Maret 2014. Pelajaran Matematika dilaksanakan selama 2 jam pelajaran 2x 35 menit. Dimulai dari pukul 07.35-08.45 wib. Pada pertemuan kedua semua siswa hadir yaitu berjumlah 18 siswa. Materi yang disampaikan melanjutkan materi selanjutnya yaitu membandingkan pecahan yang berpenyebut berbeda. Pembelajaran pada pertemuan pertama siklus II diawali dengan kegiatan awal meliputi : a Guru membuka pelajaran dengan salam. b Guru mengecek kehadiran siswa. c Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pelajaran. 63 d Apersepsi : Guru memfasilitasi siswa agar dapat melakukan apersepsi, dengan cara melakukan kegiatan mengurutkan pecahan dari yang terbesar atau terkecil. Setelah kegiatan awal kemudian dilanjutkan kegiatan Inti sebagai berikut: a Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan dengan membandingkan dan mengurutkan pecahan, misalnya : Dalam sebuah kotak terdapat kartu-kartu bertuliskan pecahan , , dan jika Rio ingin mengurutkan kartu-kartu tersebut dari yang terkecil, Bagaimanakah urutan pecahan yang sesuai? b Siswa menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang disampaikan guru, masing-masing siswa mempunyai jawaban yang berbeda, namun ketika guru menanyakan bagaimana caranya siswa masih ragu untuk menyampaikan caranya. c Siswa mencoba untuk membandingkan dan mengurutkan pecahan melalui media kartu pelangi dengan cara mengurutkan pada setiap kartu tertulis pecahan yang ia dapatkan dengan teman satu kelompoknya aturan permainan terlampir. d Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai evaluasi hasil kerja kelompok.