Kondisi Pra Tindakan Hasil Penelitian

49 a Guru membuka pelajaran dengan salam. b Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai. c Guru mengecek kehadiran siswa. d Apersepsi : Guru memfasilitasi agar siswa dapat melakukan apersepsi dengan melakukan kegiatan membaagi benda dalam beberapa bagian untuk membantu siswa memahami konsep pecahan. Setelah melaksanakan kegiatan awal maka dilanjutkan kegiatan Inti, sebagai berikut: a Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep pecahan dan cara menuliskan pada garis bilangan. Pada saat kegiatan pembelajaran Guru menjelaskan dengan media kertas lipat, guru melipat kertas menjadi 4 bagian dan mengarsir 2 bagian dari kertas tersebut. Kemudian guru bertanya pada siswa: “ Berapakah bagian kertas yang diarsir dari semua bagian?” b Siswa menyampaikan pendapatnya dan menjawab pertanyaan dari guru mengenai permasalahan yang terkait dengan materi 50 pembelajaran. Pada kegiatan pembelajaran hanya beberapa siswa yang berani mengemukakan pendapatnya, ada yang menjawab bagian, bagian dan lainnya, namun ketika disuruh maju untuk menuliskan pada garis bilangan siswa masih ragu. Oleh karena itu guru membimbing siswa untuk menuliskan letak pecahan pada garis bilangan, sebagai berikut: 1 c Siswa melakukan permainan domino pecahan aturan permainan terlampir. Pada kegiatan permainan siswa terihat lebih tertarik, meskipun pada awalnya masih kebingungan karena belum jelas dengan aturan permainan, namun ketika diulangi lagi siswa sudah jelas dan dapat mengikuti permainan dengan baik. d Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya dengan panduan LKS. Pada saat berdiskusi kelompok hanya beberapa siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Siswa masih kesulitan untuk memahami soal cerita terkait dengan materi, sehingga ketika diskusi kelompok masih sering bertanya pada guru mengenai maksud dari soal cerita tersebut e Siswa menyampaikan hasil kerja kelompoknya. Pada saat menyampaikan hasil kerja kelompok, hanya ada beberapa siswa yang mau mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 51 Pertemuan pertama pada siklus I ini diakhiri dengan memberikan penekanan materi pelajaran oleh guru, yaitu guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari kemudian menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup. 2 Pertemuan II Pertemuan kedua pada siklus I dilaksanakan pada hari Rabu, 4 Maret 2014. Pembelajaran Matematika dilaksanakan selama 2 jam pelajaran 2x35 menit. Dimulai dari pukul 07.35- 08.45 wib. Pada pertemuan kedua semua siswa hadir yaitu berjumlah 18 siswa. Materi yang disampaikan melanjutkan materi selanjutnya yaitu membandingkan pecahan yang berpenyebut sama. Pelaksanaan tindakan pada pertemuan kedua diawali dengan kegiatan awal yang meliputi : a Guru membuka pelajaran dengan salam. b Guru mengecek kehadiran siswa. c Guru memerikasa kesiapan siswa untuk memulai pelajaran. d Apersepsi : Guru memfasilitasi siswa untuk Guru memfasilitasi siswa agar dapat melakukan apersepsi melalui kegiatan membagi kue dalam beberapa bagian, kemudian menerapkannya dalam soal cerita : Bu Sinta membuat agar-agar untuk hidangan pengajian di rumahnya, karena ia membuat banyak maka ia akan