Partisipasi dan Komunikasi Particiapation Communication

b. Interaksi Tatap Muka Face To Face Interaction

Implementasi pembelajaran kooperatif memberi ruang dan kesempatan yang luas kepada setiap anggota kelompok untuk bertatap muka saling memberikan informasi dan saling membelajarkan. Inetraksi tatap muka akan memberikan pengalaman yang berharga kepada setiap anggota kelompok untuk bekerja sama, menghargai setiap perbedaan, memanfaatkan kelebihan masing-masing anggota, dan mengisi kekurangan masing-masing. Kelompok belajar kooperatif di bentuk secara heterogen, yang berasal dari budaya, latar belakang sosial, dan kemampuan akademik yang berbeda, sehingga proses memperkaya antara kelompok akan terwujud.

c. Tanggung Jawab Individu Individual Accountabilitiy

Keberhasilan dalam kerja kelompok merupakan keberhasilan setiap individu, untuk itu keberhasilan kerja kelompok sangat tergantung dari keberhasilan individu, jadi setiap anggota kelompok harus memiliki tanggung jawab sesuai dengan tugasnya masing-masing. Setiap anggota harus memberikan kontribusi yang terbaik untuk keberhasilan kelompoknya.

d. Partisipasi dan Komunikasi Particiapation Communication

Diantara tujuan pembelajaran kooperatif adalah melatih peserta didik untuk mampu berpartisipasi aktif dan berkomunikasi. Untuk dapat melakukan partisipasi dan komunikasi, peserta didik perlu dibekali dengan kemampuan-kemampuan berkomunikasi, misalnya dalam mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan, cara menyatakan setuju dan cara menyanggah pendapat temannya harus dengan cara santun dan tidak memojokan teman yang lain. Sama halnya dengan Yatim Riyanto yang membagi lima prinsip dasar pembelajaran kooperatif, yaitu: 31 31 Yatim Rianto, Paradigma Baru Pembelajaran, … h. 270 a. Positive independence, artinya adanya saling ketergantungan positif yakni angota kelompok menyadari pentingnya kerja sama dalam pencapaian tujuan. b. Face to face interaction, artinya antar anggota berinteraksi dengan saling berhadapan c. Individual accountability, artinya setiap anggota kelompok harus belajar dan aktif memberikan kontribusi untuk mencapai keberhasilan kelompok d. Use of collaborativesocial skill, artinya harus menggunakan keterampilan bekerjasama dan bersosialisasi. e. Group processing, artinya siswa perlu menilai bagaimana mereka bekerja efektif. Walaupun prinsip dasar pembelajaran kooperatif tidak berubah, terdapat beberapa variasi dari model tersebut. Setidaknya terdapat empat pendekatan yang seharusnya merupakan bagian dari kumpulan strategi guru dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif, yaitu STAD, JIGSAW, Investigasi Kelompok, dan Pendekatan Struktur yang meliputi think pair share TPS dan numbered head together NHT. Tabel 2 berikut ini mengikhtisarkan dan membandingkan empat pendekatan dalam pembelajaran kooperatif. Tabel 2 Perbandingan Empat Pendekatan Dalam Pembelajaran Kooperatif 32 STAD JIGSAW Ivestigasi Kelompok Pendekatan Struktural Tujuan Kognitif Informasi akademik sederhana Informasi akademik sederhana Informasi akademik tingkat tinggi keterampilan Informasi akademik sederhana 32 Trianto, Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik, … h. 50-51 inkuiri Tujuan Sosial Kerja kelompok dan kerja sama Kerja kelompok dan kerja sama Kerjasama dalam kelompok kompleks Keterampilan kelompok keterampilan sosial Struktur Tim Kelompok belajar heterogen dengan 4-5 orang anggota Kelompok belajar heterogen dengan 5-6 orang anggota menggunak an pola kelompok „asal’ kelompok „ahli’ Kelompok belajar heterogen dengan 5-6 anggota homogeny Bervariasi, berdua, bertiga, kelompok dengan 4-5 orang anggota Pemilihan Topik Biasanya guru Biasanya guru Biasanya siswa Biasanya guru Tugas Utama Siswa dapat menggunaka n lembar kegiatan dan saling membantu untuk menuntaskan materi belajarnya Siswa mempelajari materi dalam kelompok „ahli’ kemudian membantu anggota kelompok „asal’ mempelajari materi itu Siswa menyelesaikan inkuiri kompleks Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan scara sosial dan kognitif Penilaian Tes mingguan Bervariasi dapat berupa tes mingguan Menyelesaikan proyek dan menulis laporan, dapat menggunakan tes essay bervariasi Pengakuan Lembar pengetahuan publikasi lain Publikasi lain Lembar pengakuan dan publikasi lain bervariasi

4. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif