61 data yang utama adalah observasi partisipan, wawancara mendalam, studi
dokumentasi, dan gabungan ketiganya atau triangulasi. Alat bantu instrumen utama untuk memperoleh data lapangan adalah melalui pedoman observasi,
pedoman wawancara, dan studi dokumentasi. Penelitian ini menggunakan peneliti sebagai instrumen utama dan
menggunakan alat bantu untuk memperoleh data lapangan yang meliputi:
1. Pedoman Observasi
Marshall Sugiyono, 2010: 64 menyatakan bahwa “through
observation, the researcher laern about behavior and the meaning attached to those behavior”. Melalui observasi, peneliti belajar tentang perilaku, dan
makna dari perilaku tersebut. Dalam penelitian ini, teknik observasi digunakan untuk memperoleh
data tentang pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis budaya yang dimulai dari pendahuluan hingga penutup. Adapun tempat yang akan digunakan
sebagai obyek penelitian adalah ruang kelas, dimana peneliti akan mengamati peran guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Observasi
yang digunakan adalah observasi partisipatif. Berikut ini adalah pedoman observasi yang digunakan oleh peneliti
untuk memperoleh data.
62 Tabel 2. Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Budaya
No Indikator
Deskripsi Hasil Temuan Pendahuluan pengkondisian
1. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
antara benda-benda hasil karya manusia dengan materi pelajaran
2. Guru melakukan simulasi tentang penggunaan
benda-benda hasil karya manusia yang berkaitan dengan materi pelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Inti penciptaan makna
4. Belajar tentang budaya
a. Bidang ilmu atau mata pelajaran yang
mempelajari budaya
dalam wujud
perkembangan teknologi
alat produksi,
komunikasi, dan transportasi b.
Perkembangan teknologi terintegrasi dengan bidang ilmu atau mata pelajaran lain
c. Bentuk kegiatan mempelajari perkembangan
teknologi 5.
Belajar dengan budaya
a. Guru menggunakan benda-benda konkret hasil
karya manusia sebagai media pembelajaran b.
Guru menggunakan contoh benda-benda konkret yang ada di lingkungan sekolah untuk
mempelajari sebuah
konsep materi
pembelajaran c.
Guru terampil dalam menggunakan media d.
Siswa bersama guru menerapkan konsep yang dipelajari ke dalam tradisikebiasaan yang ada
di lingkungan sekolah 6.
Belajar melalui budaya
a. Guru menentukan wujud hasil karya yang akan
dibuat oleh siswa untuk memperlihatkan pemahamannya
b. Siswa diberi kesempatan untuk menuangkan
pemahamannya tentang konsep yang telah dipelajari ke dalam sebuah hasil karya
7. Guru memandu proses pembelajaran
8. Guru membimbing siswa dalam pembelajaran
9. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran
Penutup konsolidasi
10. Siswa bersama guru menyusun rangkuman materi
pembelajaran 11.
Siswa bersama
guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
12. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap
hasil pembelajaran 13.
Guru melibatkan siswa dalam menentukan kriteria penilaian
14. Guru menilai aktivitas siswa saat pembelajaran
dengan pedoman observasi 15.
Guru menilai pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari menggunakan LKS atau tes
hasil belajar lain. Belajar tentang budaya, Belajar dengan budaya
16. Guru bersama siswa mengapresiasi hasil karya yang
telah dibuat. Belajar melalui budaya
17. Guru menilai pemahaman siswa berdasarkan hasil
karya yang telah dibuat. Belajar melalui budaya
63
2. Pedoman Wawancara
