86
25 indikator yang dinilai, mendapatkan jumlah penilaian keseluruhan yaitu 89 dan masuk kriteria sangat baik dengan perhitungan yang telah
dilakukan, dari jumlah maksimal 100 dan jumlah minimal 25. Menurut penilaian respon guru modul elektronik ini sangat baik dengan beberapa
saran atau masukan yang diberikan. Namun ada beberapa masukan yang diberikan oleh guru prakarya
sulaman untuk aspek materi pada modul elektronik sulaman bebas ini yaitu, untuk materi pembuatan tusuk hias diperjelas lagi dan diberikan gambar
penerapannya, dan langkah pembuatan produk sulaman diperjelas dan dibuat contoh untuk pembuatan satu produk sulaman bebas. Masukan dari
guru tersebut, di jadikan bahan perbaikan untuk modul elektronik ini sebelum diuji cobakan kepada peserta didik secara masal.
7. Revisi Produk
Revisi pada tahap ini dilakukan dengan melihat masukan dari peserta didik dan guru saat penilaian pada uji coba produk.
a. Revisi peserta didik Revisi dilakukan dengan menghilangkan suara pada tombol perintah
keluar, minimize, dan volume yang dirasa mengganggu dalam modul elektronik ini. Perbaikan dilakukan dengan menghilangkan efek suara
pada time line.
87
Gambar 22: Penghilangan Sound Button Pada Time Line
Sumber: Dokumentasi Rahma Ramadhani, Maret 2016 b. Revisi guru mata pelajaran prakarya sulaman bebas
Revisi yang dilakukan dengan mempertimbangkan masukan dari guru, untuk memperjelas proses pembuatan tusuk hias dan langkah
pembuatan produk yang difokuskan untuk membuat contoh satu produk. Perbaikan dilakukan dengan menambah gambar dan video
tutorial pembuatan tusuk hias yang dipisahkan satu persatu untuk setiap tusuk hiasnya, kemudian perbaikan selanjutnya dilakukan pada
langkah pembuatan produk sulaman yang difokuskan untuk membuat produk taplak meja sulaman bebas, mulai dari langkah persiapan,
pelaksanan hingga proses fhinishing.
8. Uji Coba pemakaian
Uji coba pemakaian dilaksanakan pada tanggal 19 Maret 2016, dengan jumlah peserta didik sebanyak 25 orang yang di pilih secara acak dari kelas
yang berbeda. Uji Coba pemakaian pada tahap ini dilakukan untuk mendapatkan penilaian peserta didik terhadap modul elektronik yang
dikembangkan sebelum modul elektronik diproduksi secara masal dan
88
digunakan sebagai sumber belajar mata pelajaran prakarya kelas IX SMPN 1 Sewon. Alur pelaksanaan pada tahap ini, sama dengan alur pelaksanaan pada
tahap sebelumnya, yaitu tahap perkenalan produk, tahap uji coba, dan penilaian modul elektronik dengan angket yang dibagikan. Aspek penilaian
pada modul elektronik dilakukan sama seperti aspek penilaian pada uji coba sebelumnya yaitu aspek tampilan, aspek materi, dan aspek manfaat.
Gambar 23:Suasana Kelas Pada Saat Uji Pemakain
Sumber: Dokumentasi Rahma Ramadhani, Maret 2016 Dari ketiga aspek yang dinilaikan, terdapat 22 indikator. 22 indikator
yang dinilai, mendapatkan jumlah penilaian keseluruhan yaitu 1869 dari 25 peserta didik, kemudian jumlah tersebut dibagiakan 3 aspek, sehingga
mendapatkan rata-rata 74,76 dan masuk kriteria sangat baik dari jumlah skor maksimal 88 dan skor minimal 22. Hasil perhitungan uji coba
pemakaian dapat dilihat pada lampiran II halaman 138.
89
76 81
78 7
4 ,7
6 89
65 70
75 80
85 90
95
Ahli Materi Ahli Media
Uji Coba Kelompok Kecil
Uji Coba Pemakaian
Respon Guru
Grafik Rekapan Hasil Validasi
Jumlah Skor
Berikut rekapan hasil validasi yang disajikan dalam bentuk grafik:
Gambar 24:Grafik rekapan hasil validasi
Sumber: Dokumentasi Rahma Ramadhani, Maret 2016 Keseluruhan penilaian yang dilakukan terhadap pengembangan modul
elektronik ini, dapat dilihat bahwa modul elektronik sulaman bebas layak digunakan sebagai sumber belajar sulaman bebas pada mata pelajaran
prakarnya di SMPN 1 Sewon, dari perhitungan yang telah dilakukan, terhadap keempat angket.
B. Respon Peserta Didik dan Guru terhadap Modul elektronik sulaman
Bebas
Hal yang menunjang dalam sebuah respon adalah sikap, persepsi dan partisipasi. Seperti yang dijelaskan pada bab sebelumnya teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini adalah observasi, dengan melihat secara langsung untuk mengetahui respon dari guru maupun peserta didik yang akan terlibat
langsung dalam penggunaan modul elektronik ini. Pada dasarnya respon merupakan sebuah pendapat seseorang yang berupa kesan-kesan yang
