commit to user 24
Ai Nani Nurhayati 2009 yang mengadakan penelitian tentang pengaruh pendekatan matematika realistic dalam penanaman konsep perkalian
dan pembagian bilangan bulat pada kelas IV. Dari penelitian ini terbukti bahwa dengan pendekatan Matematika realistic dapat meningkatkan pemahaman konsep
perkalian dan pembagian bilangan bulat pada kelas IV Sekolah Dasar Negeri Cipanas Kec. Tanjungkerta Kab. Sumedang.
Cahyaning Fitria Prihutami 2009 yang mengadakan penelitian tentang pengaruh model pembelajaran konstektual Contextual Teaching Learning
dalam pemecahan masalah matematika terhadap kemampuan belajar perkalian siswa dengan judul “ Peningkatan Prestasi Belajar Perkalian Matematika Dengan
Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Siswa Kelas II SDN III Wonoboyo Wonogiri..Dari penelitian ini terbukti bahwa dengan model
pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching Learning maka prestasi belajar siswa mengalami peningkatan.
Penelitian di atas menunjukkan bahwa pendekatan pengajaran sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sedangkan metode yang sesuai dapat
membantu siswa untuk keberhasilan belajarnya. Sehubungan dengan hal tersebut di atas , peneliti merasa perlu untuk mengembangkan supaya kemampuan
menghitung siswa meningkat menjadikan pembelajaran lebih bermakna bagi siswa.
Dalam penelitian ini penulis lebih menekankan peningkatan pemahaman konsep perkalian melalui pendekatan matematika realistic pada siswa kelas II SD
N III Pokoh Kidul Wonogiri tahun 2011.
C. Kerangka Berfikir
Materi perkalian dianggap para siswa kelas II SD N III Pokoh Kidul Wonogiri sebagai pokok bahasan yang sulit. Terbukti dari kemampuan
pemahaman konsep pembelajaran pun menjadi rendah sehingga hasil belajar siswa menjadi kurang memuaskan.Hal ini disebabkan antara lain karena guru
yang mengajar matematika tersebut tidak memiliki bekal dan kemampuan yang sangat dibutuhkan oleh seorang pengajar.
commit to user 25
Dalam pembelajaran matematika selama ini, dunia nyata hanya dijadikan tempat mengaplikasikan konsep. Siswa mengalami kesulitan matematika di kelas.
Akibatnya, siswa kurang menghayati atau memahami konsep-konsep Matematika, dan siswa mengalami kesulitan untuk mengaplikasikan Matematika dalam
kehidupan sehari-hari. Sementara itu, tidak sedikit siswa yang memandang matematika sebagai suatu mata pelajaran yang sangat membosankan,
menyeramkan, bahkan menakutkan. Banyak siswa yang berusaha menghindari mata pelajaran tersebut.
Upaya yang dilakukan peneliti untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian dalam Matematika adalah dengan menggunakan
Pendekatan Matematika Realistik
. Pendekatan Matematika Realistik adalah pendekatan pembelajaran matematika yang berdasarkan pandangan konstruktivistik, yaitu proses belajar
matematika yang memberi keleluasaan kepada siswa yang mengkonstruksi konsep-konsep Matematika melalui konteks contextual problem. Konteks yang
diterjemahkan siswa ke dalam model-model Matematika sebagai jembatan untuk menghantarkan siswa sampai memahami konsep-konsep formal. Dengan
Pendekatan Matematika Realistik memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan kembali dan mengkonstruksi berbagai konsep-konsep matematika,
sehingga siswa kelas II mempunyai pengertian kuat tentang konsep-konsep perkalian dalam matematika.
Berdasarkan kajian teori yang telah diperoleh sebelumnya maka diperoleh alur kerangka pikir dalam penelitian ini yang dapat divisualkan pada
gambar 3.
commit to user 26
Kerangka Berfikir PTK sebagai berikut :
Guru dalam pelaksanaan Kemampuan
Pembelajaran masih pemahaman konsep
Kondisi awal tradisional yakni berpusat perkalian rendah
pada guru sedangkan siswa pasif
Siklus I Dalam pembelajaran
Matematika KD : 1. Perencanaan Melakukan perkalian 2. Tindakan
yang hasilnya dua 3. Observasi angka melalui pende 4. Refleksi
katan realistic Siklus II
Dalam pembelajaran Dalam pembelajaran
Tindakan Guru menggunakan
Matematika KD : 1. Perencanaan Pendekatan matematika Melakukan perkalian 2. Tindakan
realistik yang hasilny dua 3. Observasi angka melalui pende- 4. Refleksi
katan realistic Siklus III
Dalam pembelajaran Matematika KD : : 1. Perencanaan
Melakukan perkalian 2. Tindakan Yang hasilny dua 3. Observasi
angka melalui pende 4. Refleksi Kondisi Akhir
katan realistik Melalui pendekatan
matematika realistic kemampuan pemahaman
konsep perkalian meningkat
Gambar 3: Alur Kerangka berfikir
commit to user 27
D. Hipotesis Tindakan
