commit to user 19
2 Konsepsi RME tentang guru adalah sebagai berikut: a Guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran, b Guru harus mampu membangun
pembelajaran yang interaktif, c Guru harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif terlibat pada proses pembelajaran dan
secara aktif membantu siswa dalam menafsirkan persoalan riil, d Guru
tidak terpancang pada materi yang ada di dalam kurikulum,tetapi aktif mengaitkan kurikulum dengan dunia riil, baik fisik maupun sosial.
3 Konsepsi RME tentang pembelajaran Matematika meliputi aspek-aspek berikut: a Memulai pembelajaran dengan mengajukan masalah soal
yang ’riil’ bagi siswa sesuai dengan pengalaman dan tingkat pengetahuannya, sehingga siswa segera terlibat dalam pembelajaran secara
bermakna,bPermasalahan yang diberikan tentu harus diarahkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut c Siswa
mengembangkan atau menciptakan model-model simbolik secara informal terhadap
persoalanpermasalahan yang
diajukan,d Pembelajaran
berlangsung secara interaktif, siswa menjelaskan dan memberikan alasan terhadap jawaban yang diberikannya, memahami jawaban temannya siswa
lain, setuju terhadap jawaban temannya, menyatakan ketidaksetujuan, mencari alternatif penyelesaian yang lain, dan melakukan refleksi terhadap
setiap langkah yang ditempuh atau terhadap hasil pembelajaran.
f. Langkah-langkah Pembelajaran Matematika Realistik
Menurut Zulkardi dalam Aisyah dkk 2007:7.20 langkah-langkah pembelajaran matematika realistic dapat dijelaskan sebagai berikut :
1 Persiapan
Selain menyiapkan masalah konstektual, guru harus benar-benar memahami masalah dan memiliki berbagai macam strategi yang mungkin akan
ditempuh siswa dalam menyelesaikannya. 2 Pembukaan
Siswa diperkenalkan dengan strategi pembelajaran yang dipakai dan diperkenalkan kepada masalah dari dunia nyata .Kemudian siswa diminta
untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara mereka sendiri.
commit to user 20
3 Proses Pembelajaran Siswa mencoba berbagai srategi untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan
pengalamannya, dapat dilakukan secara perorangan maupun secara kelompok. Kemudian setiap siswa atau kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya didepan siswa atau kelompok lain dan siswa atau kelompok lain memberi tanggapan terhadap hasil kerja siswa atau kelompok penyaji. Guru
mengamati jalannya diskusi kelas dan memberi tanggapan sambil mengarahkan siswa untuk mendapatkan strategi terbaik serta menemukan
aturan atau prinsip yang bersifat lebih umum. 4
Penutup Setelah mencapai kesepakatan tentang strategi terbaik melalui diskusi kelas,
siswa diajak menarik kesimpulan dari pelajaran saat itu.Pada akhir pembelajaran siswa harus mengerjakan soal evaluasi dalam bentuk
matematika formal.
g. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Matematika Realistik
1 Beberapa keunggulan dari pembelajaran metematika realistik dalam
Zahra - abcd. blogspot .com 2011 0304 mengajar matematika dengan pendekatan antara lain:
a Pelajaran menjadi cukup menyenangkan bagi siswa dan suasana tegang tidak tampak.
b Materi dapat dipahami oleh sebagian besar siswa. c Guru ditantang untuk mempelajari bahan.
d Guru menjadi lebih kreatif membuat alat peraga. Alat peraga adalah benda yang berada di sekitar, sehingga mudah didapatkan.
e Siswa mempunyai kecerdasan cukup tinggi tampak semakin pandai. 2 Beberapa kelemahan dari pembelajaran metematika realistik antara lain:
a Sulit diterapkan dalam suatu kelas yang besar 40- 45 orang. bDibutuhkan waktu yang lama untuk memahami materi pelajaran.
c Siswa yang mempunyai kecerdasan sedang memerlukan waktu yang lebih lama untuk mampu memahami materi pelajaran.
commit to user 21
h. Pendekatan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika
