44 Kelas IX SMPMTs
sekolah perlu mengomunikasikan kegiatan pembelajaran peserta didik dengan orang tua. Orang tua dapat berperan sebagai partner
sekolah dalam menunjang keberhasilan pembelajaran peserta didik.
6. Evaluasi
Guru atau fasilitator akan selalu mengecek setiap tahapan yang dilakukan siswa, serta membimbing siswa agar menjalahkan setiap
proses dengan baik dan mendapat hasil yang maksimal sesuai potensi yang dimiliki masing-masing siswa.
7. Penilaian
Setiap materi maupun tugas dapat dilakukan penilaian yang beragam, se suai dengan karakter materi dan tugas yang diberikan
pada setiap materi atau topik bahasan tidak selalu terdapat ketujuh jenis petunjuk tersebut. Guru atau fasilitator boleh mengembangkan
strategi dan metode pembelajaran, remedial, pengayaan dan penilaian untuk mencapai pengembangan potensi siswa yang maksimal dalam
seni tari.
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-
jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret meng- JXQDNDQPHQJXUDLPHUDQJNDLPHPRGLÀNDVLGDQPHPEXDWGDQ
ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sum ber lain yang sama dalam sudut pandangteori
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas
berkesenian
Seni Budaya 45
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami komposisi tari gaya modern 4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
Informasi Untuk Guru
Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang akan diberikan sesuai dengan bab 5 semester
1 tentang tari modern. Guru juga dapat menjelaskan tujuan pem- belajaran sehingga peserta didik mengetahui kompetensi apa yang
akan dicapai dan dikuasai. Guru berdasarkan alur pembelajaran dapat menginformasikan kepada peserta didik bahan dan media
yang dibutuhkan sehingga dapat dipersiapkan secara baik dan benar.
Alur Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran Tari Modern ini adalah siswa dapat: 1. Menjelaskan tari gaya modern
0HQJLGHQWLÀNDVLMHQLVWDULJD\DPRGHUQ 0HQJLGHQWLÀNDVLIXQJVLWDULPRGHUQ
4. Menjelaskan nilai estetis tari modern
5. Melakukan ragam gerak tari gaya modern 6. Melakukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern
7. Mengomunikasikan gerak tari modern baik secara lisan danatau tertulis
WĞŶŐĞƌƟĂŶ dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
:ĞŶŝƐĂLJĂdĂƌŝ DŽĚĞƌŶ
ƵŶŐƐŝĂLJĂ dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
EŝůĂŝƐƚĞƐŝƐĂLJĂ dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
46 Kelas IX SMPMTs
Kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan oleh siswa adalah: 1. Mengamati berbagai gerak tari modern dengan mengamati gambar
atau literatur dan sumber yang lainnya 2. Menonton berbagai macam pertunjukan tari modern baik melalui
video maupun melalui pertunjukan langsung yang ada di daerah siswa berada
3. Mendiskusikan jenis - jenis tari modern dan fungsi dari tari modern 4. Mendiskusikan nilai esteis yang terdapat pada tari modern yang
sedang diamati 5. Melakukan gerakkan-gerakkan yang diamati dan ditonton melalui
video dan pertunjukan tersebut 6. Lakukan latihan-latihan sesuai dengan gambar yang ada dalam bab
tari Modern pada buku siswa.
Proses Pembelajaran I
Guru mendorong siswa agar dapat menggali informasi yang berkaitan dengan tari modern yang berkembang di negara-negara besar Amerika,
Jerman, Spanyol dan sebagainya. Guru dapat mengajak siswa untuk melakukan kegiatan berikut :
a Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literaturmedia audio visual tentang pengetahuan tari modern
agar terbangun rasa ingin tahu. b Mengamati gambar tari modern berdasarkan buku teks dan sumber
bacaanmedia audio visual dengan cermat dan teliti serta penuh rasa ingin tahu. Setelah itu guru dapat membuka diskusi dalam
kelas agar siswa dapat saling belajar dari teman-teman sekelas- nya. Melalui kegiatan ini diharapkan siswa mendapatkan wawasan
mengenai gerak tari modern.
F 0HQJLGHQWLÀNDVL NHXQLNDQ GDODP SHUWXQMXNDQ WDUL PRGHUQ \DQJ ditampilkan dalam beberapa contoh tersebut
d Mengamati dengan teliti beberapa gambar pertunjukan tari yang dilakukan dalam kelompok negara yang berbeda
e Mencari informasi atau data tentang tari dari negara lain f Menganalisis keunikan bentuk tari yang terdapat dalam suatu negara
g Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam diskusi
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dari hasil pengamatannya mengenai tari modern yang ada di negara- negara selain Indonesia,
gerak tari modern, jenis tari gaya modern, fungsi tari dan nilai estetis
Seni Budaya 47
karya tari. Berikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dengan teman sekelas tentang gambar-gambar tari modern yang diamati. Berikan juga
kesempatan kepada mereka untuk bekerjasama dengan adil, misalnya saling memberikan informasi mengenai tari modern yang terdapat pada
gambara. Setiap siswa atau kelompok siswa akan melakukan gerak tari modern yang terdapat pada gambar. Pada akhir pembelajaran siswa atau
kelompok siswa dapat menginformasikan dalam bentuk tulisan maupun lisan.
Peserta didik mengamati gambar yang disajikan pada buku peserta didik. Guru bisa menambah gambar lain. Model pembelajaran yang
digunakan adalah pembelajaran kolaborasi: 1. Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi
2. Berdasarkan gambar gerak tari modern yang di tampilkan oleh guru, peserta didik diminta mengamati dan mengidentikasi
keberagaman tari modern, gerak tari modern, jenis tari gaya modern, fungsi tari dan nilai estetis karya tari.
3. Pada bagian ini terdapat lembar kerja. Peserta didik diminta PHQXOLVNDQ KDVLO NHJLDWDQ LGHQWLÀNDVL WDUL JD\D PRGHUQ SDGD
lembar kerja. 4. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil pengamatannya.
5. Kegiatan dirancang dalam bentuk diskusi untuk mengembang- kan kemampuan komunikasi, kerjasama, toleransi, disiplin, dan
tanggung jawab. Peserta didik diberi motivasi agar aktif dalam berdiskusi serta berusaha menjadi pendengar yang baik sebagai
bentuk pengembangan prilaku sosial.
6. Peserta didik diminta mengungkapkan perasaannya saat be- kerja berkelompok serta perasaannya terhadap keragam an tari
modern 7. Guru menjadi fasilitator. Guru mengondisikan peserta didik
untuk melakukan diskusi dengan baik serta memotiva si peserta didik yang pasif dalam berdiskusi agar berani mengemuka kan
pendapat serta menerima pendapat orang lain.
48 Kelas IX SMPMTs
1. Informasi untuk Guru
