Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Media, Alat dan Sumber Belajar Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

115

D. Materi Pembelajaran

Usaha dan Energi Fakta :  Matahari Merupakan sumber energi utama  Energi panas dari matahari menghasilkan energi-energi lain dimuka bumi  Definisi usaha secara fisis dengan pengertian usaha dalam kehidupan sehari-hari  Sumber energi manusia untuk melakukan usaha  Energi dan usaha saing berkaitan Konsep:  Pengertian usaha dan energi  Energi kinetik dan energi potensial  Hubungan usaha dengan energi kinetik  Hubungan usaha dengan energi potensial  Hukum kekekalan energi mekanik Prinsip:  Hukum Kekeakalan Energi

E. Metode Pembelajaran

1. Pengamatan 2. Diskusi informasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media Video Blogging tentang usaha dan energi 116 2. Alat LCD 3. Sumber Belajar Supiyanto. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas XI KTSP 2006. Jakarta: Phibeta. Siti Nurma N., Rahma Bangun. 2015. Pendalaman Buku Teks Fisika SMA Kelas XI KTSP 2006. Jakarta: Yudhistira. Anggota IKAPI. 2016. FISIKA SMAMA Kelas X Semester 2 K13. Klaten: Kratif.

G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA AKTIVITAS Guru Peserta didik Waktu Kegiatan awal 45 ’ Pra Kondisi 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa presensi kehadiran peserta didik. 2. Memberikan apersepsi guru menanyakan kepada siswa Apakah kalian pernah melakukan usaha? Dengan kalian belajar fisika sungguh sungguh supaya dapat nilai memuaskan, apakah dapat dikatakan usaha? guru menyuruh siswa memperhatikan sebuah meja Berdoa. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Salah seorang siswa maju kedepan untuk memperagakan apa yang diperintah oleh guru 117 didepan lalu guru mengingatkan bahwa meja diam tidak bergerak karena tidak diberi gaya, kemudian guru menyuruh salah seorang siswa untuk maju dan mendorong meja tersebut Apa yang terjadi ketika meja tersebut diberikan sebuah gaya? Apakah mendorong meja tersebut dikatakan melakukan suatu usaha? Lalu apa itu pengertian usaaha? 3. Guru memberikan motivasi  Guru menjelaskan penerapan usaha dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini 4. Pretest 30’ Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Kegiatan inti 55’ Penyajian materi 5. Mengamati  Siswa mengamati video vlog pembelajaran yang diberikan oleh guru menanya  Guru memberikan Siswa mengamati video vlog pembelajaran yang diberikan oleh guru Siswa bertanya mengenai 118 kesempatan siswa untuk bertanya mengenai video vlog pembelajaran yang diberikan mengasosiasi  Guru menyajikan contoh soal yang ada dalam video vlog pembelajaran beserta pembahasannya  Guru menyajikan video yang menayangkan soal latihan yang akan dikerjakan salah seorang perwakilan siswa untuk mengerjakan didepan eksperimen atau eksplorasi  Guru menyajikan video vlog pembelajaran yang berisi soal latihan agar dikerjakan oleh siswa mengomunikasikan  Guru mereview ulang tayangan video pembelajaran dan memberikan kesempatan siswa untuk menyampaikan argumen yang berisi materi didalam vido vlog pembelajaran usaha dan energi Siswa memperhatikan soal dan pembahasan yang diebrian oleh guru melalui tayangan video Salah seorang siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal latihan yang diberikan pada vlog pembelajaran tersebut dengan dibimbing oleh guru Siswa mengerjakan latihan soal dengan teliti dan cermat. Siswa menyebutkan contoh- contoh usaha dalam kehidupan sehari-hari 119 contoh2 usaha dalam kehidupan sehari-hari  Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas Siswa memperhatikan penjelasan guru Kegiatan penutup 35’ Evaluasi pembelajaran 6. Guru mengevaluasi pembelajaran pengertian usaha, rumus usaha, contoh soal dan penyelesaian usaha, serta konsep usaha dalam kehidupan sehari-hari 7. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti arahan guru PERTEMUAN KEDUA AKTIVITAS Guru Peserta didik Waktu Kegiatan awal 30 ’ Pra Kondisi 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa presensi kehadiran peserta didik. 2. Memberikan apersepsi guru menanyakan kepada Berdoa. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru 120 siswa Pernahkan kalian melihat roda sepeda yang berputa, anak-anak berlari dan plastik yang melayang?itu semua merupakan energi kitenik, apasih yang dimaksud dengan energi kinetik? Berapa besarnya? guru mendemonstrasikan sebuah spidol yang dipegang di ujung jari yang jarak dari lantai kira-kita 1,5 m. kemudian menanyakan Apakah spidol yang menggantung ditangan memiliki energi potensial? kemudian spidol dijatuhkan Energi apakah ketia spidol jatuh ditanah? 3. Guru memberikan motivasi  Guru menjelaskan penerapan energi kinetik dan energi potensial dalam kehidupan sehari- hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Siswa memperhatikan penjelasan guru 121 Kegiatan inti 70 ’ Penyajian materi 4. Mengamati  Guru memberikan tayangan video vlog pembelajaran dan meminta siswa untuk menyaksikan. menanya  Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai video vlog pembelajaran yang diberikan mengasosiasi  Guru menyajikan contoh soal tentang energi kinetik dan potensial yang ada dalam video vlog pembelajaran beserta pembahasannya  Guru menyajikan video yang menayangkan soal latihan yang akan dikerjakan eksperimen atau eksplorasi  Guru menyajikan video Siswa mengamati video vlog pembelajaran yang diberikan oleh guru Siswa bertanya mengenai materi didalam vido vlog pembelajaran usaha dan energi Siswa memperhatikan soal dan pembahasan yang diberikan oleh guru melalui tayangan video Salah seorang siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal latihan yang diberikan pada vlog pembelajaran tersebut dengan dibimbing oleh guru Siswa mengerjakan latihan soal 122 vlog pembelajaran yang berisi soal latihan agar dikerjakan oleh siswa dalam waktu 15 menit mengomunikasikan  Guru menyajikan kembali video vlog pembelajaran yang berisi contoh2 energi kinetik dan potensial dalam kehidupan sehari-hari  Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas dengan teliti dan cermat. Siswa menyebutkan contoh- contoh energi potensial dan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari Siswa memperhatikan penjelasan guru Kegiatan penutup 35’ Evaluasi pembelajaran 5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal yang diperlukan 6. Guru mengevaluasi pembelajaran pengertian energi kinetik dan energi potensial, rumus persamaan dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari 7. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam Siswa mencatat materi pembelajaran yang diperlukan Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti arahan guru Siswa berdoa dan menjawab salam guru 123 PERTEMUAN KETIGA AKTIVITAS Guru Peserta didik Waktu Kegiatan awal 3 0’ Pra Kondisi 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa presensi kehadiran peserta didik. 2. Memberikan apersepsi guru menanyakan kepada siswa Pernahkah kalian berjalan pada jalan yang menanjak, mungkin kalian pernah melakukannya, setelah naik yang cukup jauh ternyata perut dapat menjadi lapar, mengapa bisa terjadi lapar?contoh kejadian lain ada pada mobil bergerak, mobil bergerak berarti ada gaya mesin yang melakukan usaha, darimana usaha itu diperoleh? guru menampilkan video dimana dua benda melakukan usaha dan perubahan energi kinetik dan potensial Berdoa. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru 124 Bagaimana hubungan antara usaha dan energi kinetik serta energi potensia tersebut? Guru memberikan motivasi  Guru menjelaskan manfaat dan penerapan hubungan energi kinetik serta potensial dalam kehidupan sehari-hari.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini Siswa memperhatikan penjelasan guru Kegiatan inti 70 ’ Penyajian materi 3. Mengamati  Guru memberikan tayangan video vlog pembelajaran dan meminta siswa untuk menyaksikan menanya  Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai video vlog pembelajaran yang diberikan mengasosiasi  Guru menyajikan contoh Siswa mengamati video vlog pembelajaran yang diberikan oleh guru Siswa bertanya mengenai materi didalam vidio vlog pembelajaran usaha dan energi Siswa memperhatikan soal dan pembahasan yang diberikan oleh guru melalui tayangan video Salah seorang siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal latihan yang diberikan 125 soal dalam video vlog pembelajaran untuk menghitung besarnya usaha dan energi kinetik serta energi potensial pada suatu benda dan pembahasannya  Guru menyajikan video yang menayangkan soal latihan yang akan dikerjakan salah seorang perwakilan siswa untuk mengerjakan didepan eksperimen atau eksplorasi  Guru menyajikan video vlog pembelajaran yang berisi soal latihan agar dikerjakan oleh siswa mengomunikasikan  Guru menyajikan kembali video vlog pembelajaran yang berisi hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik maupun potensial  Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan pada vlog pembelajaran tersebut dengan dibimbing oleh guru Siswa mengerjakan latihan soal dengan teliti dan cermat. Siswa menyebutkan hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik dan potensial Siswa memperhatikan penjelasan guru 126 memberikan informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas. Kegiatan penutup 35’ Evaluasi pembelajaran 4. Guru meminta siswa untuk mencatat hal yang diperlukan 5. Guru mengevaluasi pembelajaran pengertian energi kinetik dan energi potensial, rumus persamaan dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari 6. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam Siswa mencatat materi pembelajaran yang diperlukan Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti arahan guru Siswa berdoa dan menjawab salam guru PERTEMUAN KEEMPAT AKTIVITAS Guru Peserta didik Waktu Kegiatan awal 20’ Pra Kondisi 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa presensi kehadiran peserta didik. 2. Memberikan apersepsi guru menampilkan video vlog dengan pengantar yaitu, sebuah benda yang dilempar Berdoa. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru 127 keatas akan memiliki energi potensial dan energi kinetik. Energi potensial dimiliki karena ketinggiannya, makin tinggi benda tersebut terlempar keatas maka makin besar energi potensialnya. Namun, makin kecil energi kinetiknya, pada ketinggian maksimal benda mempunyai energi potensial tertinggi dan energi kinetik terendah. Saat benda jatuh makin berkurang ketinggiannya makin kecil energi potensialnya. Sedangkan energi kinetiknya makin besar, ketika benda mencapai titik terendah, energi potensialnya terkecil dan energi kinetiknya terbesar. Mengapa terjadi demikian? guru menampilkan video dimana dua benda melakukan usaha dan perubahan energi kinetik dan potensial Guru memberikan motivasi  Guru menjelaskan Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Siswa memperhatikan penjelasan guru 128 manfaat dan penerapan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini Kegiatan inti 70 ’ Penyajian materi 3. Mengamati  Guru memberikan tayangan video vlog pembelajaran dan meminta siswa untuk menyaksikan menanya  Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai video vlog pembelajaran yang diberikan mengasosiasi  Guru menyajikan contoh soal dalam video vlog pembelajaran untuk menghitung tentang hukum kekekalan energi mekanik pada suatu benda dan Siswa mengamati video vlog pembelajaran yang diberikan oleh guru Siswa bertanya mengenai materi didalam vidio vlog pembelajaran usaha dan energi Siswa memperhatikan soal dan pembahasan yang diberikan oleh guru melalui tayangan video 129 pembahasannya pembahasannya  Guru menyajikan video yang menayangkan soal latihan yang akan dikerjakan salah seorang perwakilan siswa untuk mengerjakan didepan eksplorasi  Guru menyajikan video vlog pembelajaran yang berisi 2 soal latihan agar dikerjakan oleh siswa dalam waktu 10 menit mengomunikasikan  Guru menyajikan kembali video vlog pembelajaran yang berisi contoh peristiwa hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari  Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas Salah seorang siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal latihan yang diberikan pada vlog pembelajaran tersebut dengan dibimbing oleh guru Siswa mengerjakan latihan soal dengan teliti dan cermat. Siswa menyebutkan contoh peristiwa hukum kekakalan energi mekanik dalan kehidupan sehari-hari Siswa memperhatikan penjelasan guru 130 Kegiatan penutup 45’ Evaluasi pembelajaran 4. Guru meminta siswa untuk mencatat hal yang diperlukan 5. Guru mengevaluasi pembelajaran yang berkaitan tentang hukum kekekalan energi kinetik 6. Posttest 7. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam Siswa mencatat materi pembelajaran yang diperlukan Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti arahan guru Siswa berdoa dan menjawab salam guru

H. Penilaian