16 Buku Guru Kelas XI SMAMASMKMAK
dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah dapat berbentuk datar cek atau skala
penilaian rating scale yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik yang dapat digunakan sebagai berikut:
1 Observasi merupakan tehnik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
2 Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik
yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
1 Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar- salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman
penskoran. 2 Instrumen tes lisan berupa datar pertanyaan.
3 Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah danatau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi
tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa datar cek atau skala penilaian rating scale
yang dilengkapi rubrik.
1 Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
2 Projek adalah tugas-tugas belajar learning tasks yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan
dalam waktu tertentu. 3 Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai
kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat relektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan
atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta
didik terhadap lingkungannya.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 17
Bab II
Pembelajaran Menganalisis Keterampilan Gerak
Permainan Bola Besar
Bab ini membahas tentang permainan bola besar, guru dapat memilih jenis permainan bola besar sesuai dengan kondisi sekolah dan karakateristik peserta
didik.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran
Kompetensi dasar dan indikator pembelajaran analisis kategori keterampilan gerak permainan bola besar adalah sebagai berikut:
KI KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3 3.1. Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana
perbaikan. 3.1.1. Menganalisis kategori
keterampilan gerak dalam permainan sepak bola.
3.1.2. Menganalisis kategori keterampilan gerak dalam
permainan bola voli. 3.1.3. Menganalisis kategori
keterampilan gerak dalam permainan bola basket.
4 4.1. Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta
menyusun rencana perbaikan. 4.1.1. Mempraktikkan perbaikan
kesalahan gerak dalam permainan sepak bola.
4.1.2. Mempraktikkan perbaikan kesalahan gerak dalam
permainan bola voli. 4.1.3. Mempraktikkan perbaikan
kesalahan gerak dalam permainan bola basket.