hal apa saja yang dirasakan oleh panca indra penglihatan, penciuman, pendengaran, perasa, peraba sehingga mempermudah siswa unutk menuangkan idenya dalam
bentuk karangan deskripsi. Dengan teknik kata kunci dan media objek langsung yang digunakan
peneliti, pembelajaran menulis karangan deskripsi terkesan santai atau rileks, tidak menegangkan, mengurangi rasa bosan dan jenuh dalam belajar, mengurangi rasa
kantuk, suasana belajar menjadi berbeda, dan siswa lebih merasa nyaman dan mudah dalam menulis karangan deskripsi karena adanya pengaruh model dan media yang
digunakan dalam pembelajaran. Siswa lebih mudah dalam menuangkan idenya ke dalam tulisan dan imajinasi, siswa mudah terkesan, penggunaan kosakata, ejaan dan
tanda baca, penginderaan lebih maksimal karena merasa nyaman dan menikmati pembelajaran menulis karangan deskripsi. Dengan demikian diharapkan dengan
menggunakan teknik kata kunci dan media objek langsung dapat memudahkan dan meningkatkan pembelajaran menulis karangan deskripsi.
1.2 Identifikasi Masalah
Pada latar belakang tersebut, kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD Negeri 7 Wirosari Grobogan masih tergolong rendah. Rendahnya
kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi dipengaruhi oleh beberapa faktor internal atau faktor dari siswanya sendiri, dan faktor eksternal atau faktor dari
lingkungan.
Dilihat dari faktor internal, hal yang menyebabkan siswa kurang menguasai dalam menulis karangan deskripsi meliputi, 1 kurangnya perbendaharaan kosakata
siswa, 2 belum bisa memaksimalkan pancaindra dalam menulis karangan deskripsi, 3 rendahnya tingkat kesadaran siswa untuk berlatih menulis khususnya karangan
deskripsi. Dilihat dari faktor eksternal, hal yang menyebabkan siswa kurang menguasai
dalam menulis karangan deskripsi meliputi, 1 kurangnya pemahaman tentang materi dalam menulis karangan deskripsi, 2 kurangnya sarana dan prasarana yang
digunakan untuk mendukung kegiatan menulis karangan deskripsi, 3 pemilihan model dan media pembelajaran yang kurang tepat.
Kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menulis karangan deskripsi perlu dicari solusi yang tepat sehingga dapat meningkatkan keterampilan
menulis karangan deskripsi.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka perku adanya pembatasan masalah, sehingga tidak semua masalah dibahas dalam penelitian.
Dalam skirpsi ini masalah yang diteliti dibatasi pada peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung
dengan ruang lingkup khusus siswa kelas V SD N 7 Wirosari Kabupaten Grobogan. Penggunaan media objek langsung akan melatih siswa untuk mengamati objek yang
dilihat dan mempermudah siswa untuk mendeskripsikan secara detail karena siswa dapat langsung dekat dengan objek sehingga pengindraan dapat optimal.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, rumusan masalah penelitian ini sebagai berikut.
1 Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa
kelas V SD Negeri 7 Wirosari Kabupaten Grobogan setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan
media objek langsung? 2
Bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas V SD Negeri 7 Wirosari Kabupaten Grobogan setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan
deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung?
1.5 Tujuan Penelitian
