3.1.2.1 Perencanaan
Perencanaan pada siklus II ini berdasarkan temuan pada siklus I dan perbaikan dari kekurangan pada siklus I. Tahap perencanaan ini berupa rencana
kegiatan berupa langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah yang ada. Rencana pembelajaran ini meliputi: 1 membuat
perbaikan rencana pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung, 2 menyiapkan instrumen penelitian yang
berupa lembar observasi, lembar catatan harian, lembar catatan lapangan, dan lembar wawancara untuk memperoleh data nontes dari siklus II, 3 menyiapkan
soal menulis karangan deskripsi yang akan digunakan dalam evaluasi hasil belajar siklus II, dan 4 berkoordinasi dengan guru mata pelajaran bahasa dan sastra
Indonesia dan teman sejawat untuk membahas hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan dalam penelitian.
3.1.2.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan peneliti dalam meneliti proses pembelajaran pada siklus II berbeda dengan siklus I. Sebelum siswa menulis karangan deskripsi
dijelaskan terlebih dahulu kesalahan-kesalahan yang terjadi pada siklus I. Selain itu, guru juga memberikan objek yang lebih akrab dengan siswa. Siswa juga
diberikan arahan dan bimbingan agar dalam pelaksanaan kegiatan menulis deskripsi pada siklus II menjadi lebih baik. Selama melakukan kegiatan menulis
deskripsi, siswa diberi motivasi agar timbul minat dan kreativitas sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.
Tindakan yang dilakukan peneliti dalam meneliti proses pembelajaran menulis karangan deskripsi pada siklus II ini sesuai dengan perencanaan dan
tindakan yang telah disusun. Tindakan ini meliputi tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, tahap kegiatan inti, dan tahap penutup.
1. Pertemuan Pertama Tahap pertama dalam proses pembelajaran adalah tahap pendahuluan.
Tahap pendahuluan yaitu tahap pengkondisian siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran. Tahap pendahuluan ini meliputi beberapa langkah, antara
lain: 1 guru memberikan umpan balik mengenai hasil pembelajaran yang telah diperolah pada pembelajaran sebelumnya, 2 guru menjelaskan kepada siswa
manfaat pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai apabila pembelajaran berhasil dilaksanakan, 3 guru dan siswa bertanya jawab tentang kesulitan
menulis karangan deskirpsi pada pembelajaran sebelumnya. Tahap kedua dalam proses pembelajaran adalah kegiatan inti. Tahap
kegiatan inti yaitu tahap melaksanakan kegiatan pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung. Tahap ini meliputi
beberapa kegiatan, antara lain: 1 guru menjelaskan kesalahan-kesalahan yang harus diperbaiki siswa dalam hal menulis karangan deskripsi, 2 guru
menjelaskan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan menulis karangan deskripsi terutama tentang struktur karangan, penggunaan ejaan dan
tanda baca, 3 siswa membentuk kelompok menjadi 5 kelompok tiap-tiap kelompok terdiri atas 4-5 siswa, 4 siswa memahami contoh karangan deskripsi,
5 guru menyajikan objek di depan kelas, 6 guru menyajikan beberapa kata
kunci sesuai dengan objek yang disajikan, 7 siswa merangkai dan mengidentifikasi ciri-ciri objek tersebut, 8 siswa mendiskusikan hasil
identifikasinya berupa kalimat menggunakan kata kunci yang tersedia, 9 siswa diminta kembali ke tempat duduknya masing-masing tidak berkelompok, 10
siswa diminta merangkai dan mengembangkan kalimat-kalimat sederhana menjadi karangan deskripsi.
Tahap ketiga dalam proses pembelajaran adalah tahap penutup. Tahap penutup yaitu tahap akhir dalam pembelajaran keterampilan menulis karangan
deskripsi. Tahap ini meliputi beberapa bagian, antara lain: 1 siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran, 2 siswa bersama guru merefleksikan
tentang proses dan hasil belajar yang didapat siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi, 3 guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk
menulis karangan deskripsi. 2. Pertemuan Kedua
Tahap pertama dalam proses pembelajaran adalah tahap pendahuluan. Pada tahap pendahuluan ini, peneliti mengkondisikan siswa agar siap dan tertarik
melaksanakan proses pembelajaran. Tahap ini berisi beberapa kegiatan yang dilaksanakan oleh guru dengan tujuan mempersiapkan dan mengarahkan siswa
supaya dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik yang meliputi antara lain: 1 guru melakukan apersepsi berupa tanya jawab mengenai materi yang akan
disampaikan dalam pembelajaran, 2 guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat yang diperoleh setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan
deskripsi.
Tahap kedua dalam proses pembelajaran adalah kegiatan inti. Tahap kegiatan inti yaitu tahap melaksanakan kegiatan mengikuti pembelajaran menulis
karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung. Tahap ini meliputi beberapa kegiatan, antara lain: 1 siswa mengulas kembali materi
yang diberikan guru pada pertemuan sebelumnya, 2 siswa dan guru bertanya jawab tentang ejaan dan tanda baca, 3 guru membagikan hasil pekerjaan mereka
pada pertemuan sebelumnya, 4 siswa membaca karangan deskripsi milik temanya, 5 siswa menyunting karangan deskripsi sesuai dengan ejaan dan tanda
baca yang benar. Tahap ketiga dalam proses pembelajaran adalah tahap penutup. Tahap
penutup yaitu tahap akhir dalam pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi. Tahap ini meliputi beberapa bagian, antara lain: 1 siswa membacakan
hasil menyunting, 2 siswa membacakan hasil karangan deskripsinya di depan kelas, 3 siswa dan guru merefleksikan pembelajaran, 4 siswa dan guru
bersama-sama mengisi alat bantu observasi seperti catatan harian siswa, catatan lapangan bagi guru, dan wawancara.
3.1.2.3 Observasi
Kategori