43
3.1.2.1 Revisi Perencanaan
Pada tahap revisi perencanaan ini yang dilakukan pada siklus II ini dipersiapkan rencana pembelajaran yang telah diperbaiki dan disempurnakan.
Perbaikan-perbaikan yang dilakukan sebagai bentuk perencanaan pada siklus II ini meliputi 1 membuat perbaikan rencana pelaksanaan pembelajaran membaca
kalimat sederhana menggunakan teknik scramble melalui media gambar menggunakan materi yang sama dengan siklus I, 2 mempersiapkan media
gambar yang lebih menarik sesuai dengan permintaan dan kesenangan siswa untuk membuat kalimat sederhana sebagai bahan bacaan untuk siswa, 3
menyiapkan lembar observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto untuk memperoleh data nontes siklus II, 4 menyiapkan perangkat tes membaca lancar
kalimat sederhana 3-5 kata dan tes tulis memahami ini kalimat sederhana yang akan digunakan dalam evaluasi hasil belajar sisklus II, 5 memberikan
pengawasan dan pengamatan yang lebih agar siswa dapat tenang dan konsentrasi memperhatikan guru menjelaskan materi sehingga siswa akan lebih faham dan
dapat membaca kalimat sederhana 3-5 kata dengan lancar, dan 6 memotivasi siswa agar lebih bersemangat dalam kegiatan pengajaran membaca lancar kalimat
sederhana.
3.1.2.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan pada siklus II adalah tindakan menyempurnakan pelaksanaan pada siklus I. Pada tahap ini perencanaan sesuai dengan yang telah
disusun dengan perbaikan hasil refleksi siklus I. Materi yang digunakan masih sama dengan siklus I, yaitu melaksanakan proses pengajaran keterampilan
44
membaca permulaan kalimat sederhana. Pada tindakan ini meliputi tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, tahap kegiatan inti, dan tahap penutup.
3.1.2.3 Observasi
Kegiatan observasi yaitu kegiatan mengamati tingkah laku siswa selama proses pengajaran pada siklus II berlangsung. Dalam observasi ini, akan diungkap
segala peristiwa yang berhubungan dengan pembelajaran, baik aktivitas siswa selama melakukan kegiatan pengajaran maupun respons siswa terhadap
penggunaan teknik scramble melalui media gambar. Sasaran yang diamati meliputi sikap siswa terhadap teknik dan media pembelajaran, keaktifan siswa
dalam pengajaran membaca, kebiasaan siswa dalam membaca, dan keseriusan siswa dalam mengerjakan soal.
3.1.2.4 Refleksi
Kategori