16
Subyantoro 2009: 177 mengungkapkan bahwa membaca merupakan salah satu aspek berbahasa yang sangat bermanfaat. Dengan membaca diperoleh
berbagai informasi, gagasan, pendapat, pesan dan lain-lain yang disampaikan penulis melalui lambing-lambang grafis yang sudah dikenal.
Membaca juga merupakan suatu strategis. Pembaca yang efektif menggunakan berbagai strategi membaca yang sesuai dengan teks dan konteks
dalam rangka mengonstruk makna ketika membaca. Strategi ini bervariasi sesuai dengan jenis teks dan tujuan membaca.
Dari beberapa pengertian membaca yang dipaparkan tersebut, dapat disimpulkan bahwa membaca adalah suatu kegiatan kompleks dan merupakan
salah satu aspek berbahasa yang sangat bermanfaat yang dilakukan oleh seseorang atau pembaca untuk memperoleh pesan atau informasi yang disampaikan oleh
penulis dan melibatkan banyak hal, tidak hanya sekadar melafalkan tulisan, tetapi juga melibatkan aktivitas visual, berpikir, psikolinguistik, dan metakognitif.
2.2.2 Tujuan Membaca
Tujuan utama dalam membaca adalah untuk mencari serta memperoleh informasi, mencakup isi, memahami makna bacaan. Maka, arti meaning erat
sekali berhubungan dengan maksud tujuan, atau intensif kita dalam membaca. Menurut Anderson dalam Tarigan 1983: 9-10, tujuan membaca adalah
sebagai berikut. a.
Membaca untuk menemukan atau mengetahui penemuan-penemuan yang telah dilakukan oleh sang tokoh; apa yang telah dibuat oleh sang tokoh; apa
yang telah terjadi pada tokoh khusus, atau untuk memecahkan masalah-
17
masalah yang dibuat oleh sang tokoh. Membaca seperti ini disebut membaca untuk memperoleh perincian-perincian atau fakta-fakta reading for details or
facts. b.
Membaca untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan topik yang baik dan menarik, masalah yang terdapat dalam cerita, apa-apa yang dipelajari atau
yang dialami sang tokoh dan merangkumkan hal-hal yang dilakukan oleh sang tokoh untuk mencapai tujuannya. Membaca seperti ini disebut membaca
untuk memperoleh ide-ide utama reading for main ideas. c.
Membaca untuk menemukan atau mengetahui apa yang terjadi pada setiap bagian cerita, apa yang terjadi mula-mula pertama, kedua, dan
ketigaseterusnya - setiap tahap dibuat untuk memecahkan suatu masalah, adegan-adegan dan kejadian, kejadian buat dramatisasi. Ini disebut membaca
untuk mengetahui urutan atau susunan, organisasi cerita reading for sequence or organization.
d. Membaca untuk menemukan serta mengetahui mengapa para tokoh
merasakan seperti cara mereka itu, apa yang hendak diperlihatkan oleh sang pengarang kepada para pembaca, mengapa para tokoh berubah, kualitas-
kualitas yang dimiliki para tokoh yang membuat mereka berhasil atau gagal. Ini disebut membaca untuk menyimpulkan, membaca inferensi reading for
inference. e.
Membaca untuk menemukan serta mengetahui apa-apa yang tidak biasa, tidak wajar mengenai seorang tokoh, apa yang lucu di dalam cerita, atau apakah
18
cerita itu benar atau tidak benar. Ini disebut membaca untuk mengelompokkan, membaca untuk mengklasifikasikan reading for classify.
f. Membaca untuk menemukan apakah sang tokoh berhasil atau hidup dengan
ukuran-ukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat seperti yang diperbuat oleh sang tokoh, atau bekerja seperti cara sang tokoh bekerja dalam cerita itu. Ini
disebut membaca menilai, mengevaluasi reading for evaluate. g.
Membaca untuk menemukan bagaimana caranya sang tokoh berubah, bagaimana hidupnya berbeda dari kehidupan yang kita kenal , bagaimana dua
cerita mempunyai persamaan, bagiamana sang tokoh menyerupai pembaca. Ini disebut membaca untuk memperbandingkan atau mempertentangkan
reading fot compare or contrast. Menurut Rahim 2005: 11, dalam kegiatan membaca di kelas, guru
seharusnya menyusun tujuan membaca dengan menyediakan tujuan khusus yang sesuai atau dengan membantu mereka menyusun tujuan membaca siswa itu
sendiri. Tujuan membaca mencakup a kesenangan, b menyempurnakan membaca nyaring, c menggunakan strategi tertentu, d memperbaharui
pengetahuannya tentang suatu topik, e mengaitkan informasi baru dengan informasi yang telah diketahuinya, f memperoleh informasi untuk laporan lisan
atau tertulis, g menginformasikan atau menolak prediksi, h menampilkan suatu eksperimen atau mengaplikasikan informasi yang diperoleh dari suatu teks dalam
beberapa cara lain dan mempelajari tentang stuktur teks, i menjawab pertanyaan- pertanyaan yang spesifik.
19
Berdasarkan pendapat tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa tujuan membaca adalah untuk memperoleh informasi dari sebuah teks bacaan, untuk
memahami makna bacaan, menentukan ide-ide pokok suatu bacaan, mengetahui urutan cerita, menyimpulkan, mengklasifikasikan, menilai, membandingkan atau
mempertentangkan pendapat yang terdapat di dalam bacaan, meningkatkan keterampilan membaca nyaring dan memperdalam pengetahuan serta untuk untuk
menikmati bacaan atau untuk kesenangan mengisi waktu luang.
2.2.3 Manfaat Membaca
