harus dilakukan dan penelitian yang sudah direncanakan dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan rencana. Dari observasi yang
dilaksanakan, peneliti mengetahui bahwa siswa di kelas VII aktif dalam menanggapi pembelajaran. Kemudian peneliti membuat soal
– soal latihan serta soal tes hasil belajar siswa. Kemudian tes hasil
belajar siswa dikonsultasikan kepada guru pelajaran matematika dan dosen pembimbing. Validitas instrumen dilakukan dengan panel pakar
oleh ibu Theresia Sri Rahayu, S. Pd. Selaku guru bidang studi matematika di SMP Pangudi Luhur Moyudan dan Bapak Dr. M. Andy
Rudhito selaku dosen pembimbing peneliti dalam penyusunan skripsi. Kemudian peneliti membuat skenario pembelajaran dalam bentuk RPP
sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilakulan empat kali pertemuan, dengan setiap pertemuan selama dua jam
pelajaran yang tiap jam pelajaran 40 menit. Kemudian setelah selesai empat kali pertemuan akan dilaksanakan tes hasil belajar siswa selama
dua jam pelajaran. Soal tes hasil belajar dan kunci jawabannya dapat dilihat pada Lampiran A3 dan Lampiran A4 Peneliti juga
mempersiapkan kuesioner dan wawancara yang akan dilaksanakan setelah tes hasil belajar siswa dilaksanakan. Kuesioner dan wawancara
ini dilaksanakan untuk mendukung data tes hasil belajar siswa untuk mengetahui efektifitas pembelajaran dengan memanfaatkan program
GeoGebra dalam membantu pemahaman materi luas dan keliling segiempat untuk siswa kelas VII A SMP Pangudi Luhur Moyudan.
Berikut ini deskripsi pelaksanaan pembelajaran yang berlangsung
selama empat kali pertemuan:
a. Pembelajaran pertemuan pertama Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 6 Mei 2013
pada jam pelajaran 1 – 2 tepatnya jam 07.00 – 08.30 WIB, untuk
hari senin satu jam pelajaran selama 45 menit jika tidak ada kegiatan perwalian. Pertemuan ini dihadiri oleh 36 siswa dengan
siswa yang tidak masuk adalah A2 ijin dan siswa A36 tanpa keterangan Alpha. Peneliti dibantu dua observer yang akan
membantu mengamati jalannya pembelajaran. Pada pertemuan pertama ini bertujuan untuk menjelaskan definisi dari luas dan
keliling, menjelaskan hukum kekekalan luas, dan kemudian akan mengajak siswa menemukan rumus luas dan keliling persegi dan
persegi panjang dengan bantuan program GeoGebra serta menggunakannya pada pemecahan masalah.
Dengan memanfaatkan program GeoGebra, peneliti mengajak siswa bersama
– sama aktif menanggapi dan merumuskan luas dan keliling persegi dan persegi panjang
berdasarkan definisi luas dan keliling yang telah dipelajari. Setelah merumuskan luas dan keliling persegi dan persegi panjang, siswa
diajak mengerjakan latihan – latihan soal yang berhubungan
dengan luas dan keliling persegi dan persegi panjang. Siswa aktif menanyakan kesulitan mereka dalam mengerjakan soal latihan saat
peneliti berkeliling. Pembelajaran diakhiri dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari pada hari ini dan peneliti meminta siswa
untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu luas dan keliling jajar genjang dan trapesium.
b. Pembelajaran pertemuan kedua Pembelajaran pertemuan kedua ini berlangsung pada
tanggal 7 Mei 2013 pada jam terakhir yaitu jam pelajaran 7 – 8 dan
diikuti oleh 36 siswa, dengan siswa yang tidaka msuk adalah A26 ijin dan A37 tanpa keterangan Alpha. Peneliti menyadari bahwa
mengajar pada jam pelajaran 7 – 8 sangat sulit, selain jam terakhir
merupakan waktu siswa kebanyakan kecapekan dan mengantuk, siswa sudah bosan, kemungkinan pemikiran mereka ingin cepat
pulang sehingga mereka menjadi kurang fokus dan memberikan perhatian yang cukup terhadap pembelajaran. Namun, peneliti
berusaha meskipun dengan kondisi siswa pada jam – jam terakhir
seperti itu, peneliti berharap siswa dapat menerima pembelajaran yang diberikan.
Pada pembelajaran pertemuan kedua ini, peneliti masih dibantu oleh dua observer yang akan membantu mengamati
berlangsungnya pembelajaran dengan memanfaatkan program GeoGebra. Pembelajaran pertemuan kedua ini bertujuan untuk
merumuskan luas dan keliling jajar genjang dan trapesium serta menggunakannya pada pemecahan masalah. Sebelum itu, peneliti
mengajak siswa mengidentifikasi sifat – sifat jajar genjang dan
trapesium dengan menampilkan gambar bangun tersebut dengan program GeoGebra. Peneliti mengajak siswa tanya jawab tentang
sifat – sifat kedua bangun tersebut karena siswa kebanyakan
menjawab secara bersama – sama sehingga menjadi terlihat gaduh.
Setelah itu peneliti mengajak siswa bersama – sama merumuskan
luas dan keliling jajar genjang dan trapesium dengan bantuan program GeoGebra. Selanjutnya siswa diberikan latihan soal yang
ditampilkan dengan LCD atau proyektor. Kebanyakan siswa berdiskusi dengan teman sebangku, untuk mengantisipasi siswa
berdiskusi hal lain diluar pembelajaran peneliti berkeliling untuk memberikan bantuan terhadap siswa yang mengalami kesulitan
dalam mengerjakan latihan soal. Pembelajaran ditutup dengan pengambilan kesimpulan dan pemberian tugas pada siswa.
c. Pembelajaran pertemuan ketiga Pada pertemuan ketiga, pembelajaran dilaksanakan pada
tanggal 13 Mei 2013 dan diikuti oleh 37 siswa dengan siswa yang tidak masuk adalah A2 tanpa keterangan Alpha. Pembelajaran
dimulai pukul 07.40 WIB karena ada kegiatan perwalian, sehingga pembelajaran akan berakhir pada pukul 08.30 WIB. Pada
pembelajaran pertemuan ketiga ini, peneliti masih dibantu oleh dua
observer yang akan membantu mengamati berlangsungnya pembelajaran
dengan memanfaatkan
program GeoGebra
Pembelajaran pada pertemuan ketiga ini bertujuan untuk merumuskan luas dan keliling layang
– layang dan belah ketupat serta menggunakannya pada pemecahan masalah. Peneliti
mengawali dengan
mengajak siswa
bersama – sama
mengidentifikasi sifat – sifat layang – layang dan belah ketupat
berdasarkan gambar bangun tersebut yang ditampilkan dengan memanfaatkan program GeoGebra, namun masih ada siswa yang
belum fokus pada pembelajaran. Kemudian peneliti mengajak siswa bersama
– sama merumuskan luas dan keliling layang
– layang dan belah ketupat dengan memanfaatkan program GeoGebra. Selanjutnya peneliti
memberikan soal latihan yang berhubungan dengan luas dan keliling layang
– layang dan belah ketupat. Pembelajaran diakhiri dengan memberikan tugas kepada siswa.
d. Pembelajaran pertemuan keempat Pembelajaran pertemuan keempat dilaksanakan pada
tanggal 14 Mei 2013 pada jam pelajaran 7 – 8 dan diikuti oleh 37
siswa dengan siswa yang tidak masuk adalah A2 tanpa keterangan Alpha. Pada pertemuan ini, peneliti hanya dibantu oleh seorang
observer. Hal ini disebabkan observer yang lain berhalangan hadir karena ada urusan yang tidak bisa ditinggalkan. Pembelajaran ini
difokuskan untuk latihan soal – soal yang berhubungan dengan
luas dan keliling segiempat. Pembelajaran dimulai dengan mengingat kembali materi yang sudah dipelajari selama 3
pertemuan yang lalu. Kemudian peneliti mengajak siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh peneliti. Siswa
mengerjakan soal secara individu dan diskusi dengan teman sebangku.
Siswa terlihat aktif dalam mengerjakan soal latihan dan memberikan pertanyaan kepada peneliti jika mereka mengalami
kesulitan. Kemudian peneliti meminta siswa menuliskan hasil pekerjaan mereka di papan tulis untuk kemudian dibahas bersama
– sama dengan diskusi kelas. Pembelajaran diakhiri dengan menginformasikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan
dilaksanakan evaluasi sehingga peneliti meminta siswa untuk belajar. Foto
– foto pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada Lampiran C. Sebagai bukti peneliti sudah melaksanakan penelitian
dapat melihat Lampiran A5 surat keterangan sudah melakukan penelitian.
B. Penyajian Data
