2 Menganalisis transkripsi hasil wawancara untuk melihat respon siswa terhadap proses pembelajaran dan melihat pemahaman
siswa terhadap materi yang diberikan.
2. Analisis data hasil belajar siswa.
Data hasil belajar siswa ini diperoleh dari tes hasil belajar siswa. Tes hasil belajar siswa ini terdiri dari 6 soal uraian yang lebih
menekankan pada pemahaman siswa. Tiap soal mendapatkan skor maksimal 10. Pedoman penilaian tes hasil belajar siswa adalah sebagai
berikut :
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar Siswa
No Soal
Ketentuan Penilaian Skor
Skor Maksimum
1 1a. Menghitung luas dengan benar
1
10
1a. Menghitung keliling dengan benar
1
1b. Menghitung luas dengan benar
1
1b. Menghitung keliling dengan benar
1
1c. Menghitung luas dengan benar
1,5
1d. Menghitung luas dengan benar
1,5
1e. Menghitung luas dengan benar
1,5
1f. Menghitung luas dengan benar
1,5
Benar rumusnya namun salah perhitungan 0,5
2 Benar dalam menjawab soal
10 10
Langkah pengerjaan benar namun salah hitung pada tahapan akhir
8 Langkah pengerjaan benar namun salah hitung pada
langkah pengerjaan 6
Mengerjakan namun salah konsep 4
Tidak mengerjakan sama sekali 3
Benar dalam menjawab soal
10
10
Langkah pengerjaan benar namun salah perhitungan akhir
9 Alur pengerjaan benar, namun salah pengertian
pada tahapan akhir 7
Alur pengerjaan benar, namun salah rumus dalam tahapan awal
5 Mengerjakan setengah jalan
4 Tidak mengerjakan sama sekali
4 Benar dalam menjawab soal
10 10
Dapat menemukan nilai , tapi salah dalam perhitungan saat menggunakan nilai pada akhir
8
No Soal
Ketentuan Penilaian Skor
Skor Maksimum
Dapat menemukan nilai , tapi salah dalam menggunakan nilai
5 Dapat menemukan nilai , tapi tidak selesai
mengerjakan soal 4
Benar membuat persamaan, tapi salah dalam mencari x
3 Salah konsep atau tidak memahami soal
2 Tidak mengerjakan soal
5 Benar dalam mengerjakan soal
10 10
Langkah benar, salah dalam perhitungan 7
Memahami soal, namun salah rumus belah ketupat 5
Setengah jalan, belum selesai 4
Tidak mengerjakan soal 6
Benar dalam mengerjakan soal 10
10
Luas benar, namun keliling salah hitung 6
Luas benar, namun tidak mengerjakan keliling 5
Luas salah perhitungan, keliling salah konsep 4
Luas salah perhitungan, keliling tidak mengerjakan 3
Luas tidak mengerjakan, keliling salah perhitungan 2
Tidak mengerjakan soal Skor Maksimum
60 Nilai Siswa=
ℎ �
6
Nilai – nilai siswa selanjutnya akan dianalisis berdasarkan KKM dari
mata pelajaran matematika yang telah ditentukan oleh sekolah. Nilai siswa yang mencapai
66 dinyatakan tuntas.
Kemudian akan dihitung persentase ketuntasan siswa dalam kelas tersebut dengan cara :
� 66
ℎ × 100
Kemudian dari persentase ketuntasan hasil belajar siswa, akan digunakan untuk melihat keefektifan proses pembelajaran dengan
pemanfaatan program GeoGebra. Berikut ini kriteria penilaian hasil belajar siswa, kriteria efektivitas hasil belajar secara kuantitatif dan kualitatif :
Tabel 3.5 Kriteria efektivitas hasil belajar secara kuantitatif
Persentase ketuntasan siswa Efektivitas
≤ 40 Sangat rendah
41 – 55
Rendah 56
– 65 Cukup
66 – 79
Tinggi 80
– 100 Sangat tinggi
Kartika Budi, 2001 : 54
Tabel 3.6 Kriteria penilaian hasil belajar siswa
Tabel 3.7 kriteria efektivitas hasil belajar secara kualitatif
Jumlah siswa yang memperoleh nilai Efektivitas
≥ 8 ≥ 7
≥ 6 ≥ 5
≥ 75 Sangat tinggi
75 ≥ 75
Tinggi 75
≥ 65 Cukup
65 ≥ 65
Rendah 65
Sangat rendah
Kartika Budi, 2001 : 54
H. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Penelitian akan berhasil dengan baik jika mempunyai perencanaan yang baik pula. Perencanaan penelitian ini akan digunakan sebagai acuan
atau pedoman pelaksanaan penelitian di sekolah. Maka disusunlah
Interval Skor Nilai
44 4
45 – 54
5 55
– 64 6
65 – 74
7 75
– 84 8
85 – 94
9 95
– 100 10
